Nuevo reporte sobre resiliencia en sistemas educativos de América Latina y el Caribe

El Observatorio para la Resiliencia Educativa en América Latina y el Caribe, AdaptED, iniciativa liderada por SUMMA, Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE) y UNICEF LACRO,  publicó su primer reporte que busca abrir la conversación, ser compartido y comentado entre las y los distintos actores de los países socios de la Alianza Mundial Para la Educación (GPE, por sus siglas en inglés): Belice, Dominica, El Salvador, Granada, Guatemala, Guyana, Haití, Honduras, Nicaragua, Santa Lucía y San Vicente y las Granadinas.

El reporte, que se puede descargar en español, inglés y francés, realizó un análisis de los contenidos de las actuales leyes generales de educación, planes curriculares y planes estratégicos de educación de los 11 países.

En base a una revisión sistemática de literatura y el análisis del contenido de los documentos oficiales, se logró identificar un conjunto de amenazas que ponen en riesgo la continuidad educativa de los sistemas escolares: cambio climático; desastres naturales; huracán, terremotos, migración, violencia, entre otros.

El informe analizó la frecuencia de estos términos en los documentos de las leyes de educación, los currículos y los planes estratégicos de los países de interés. Asimismo, se buscó identificar qué tan presente está el concepto de resiliencia educativa en estos marcos, cómo es entendido por cada país y si existen compromisos explícitos con el fortalecimiento de los sistemas educativos frente a crisis, entre otros aspectos clave.

Parte de las conclusiones son que, por ejemplo, la noción de resiliencia aparece en los planes estratégicos de 6 de los 11 países GPE. Asimismo, la resiliencia, como concepto, no forma parte del vocabulario de los ministerios y sus planes educativos, excepto en Dominica. Para conocer el detalle de los resultados, conclusiones y los desafíos de la región, les invitamos a descargar el informe, compartirlo y comentarlo.

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