Las iniciativas KIX LAC y ETI conectan evidencia, capacidades y aprendizaje colaborativo para fortalecer la formación docente

El Centro KIX LAC, iniciativa impulsada por la Alianza Mundial para la Educación (GPE) y el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC) de Canadá, liderada en América Latina y el Caribe por SUMMA y la Organización de Estados del Caribe Oriental (OECO), junto con la Iniciativa para el Empoderamiento Docente (ETI, por sus siglas en inglés), liderada por SUMMA y la Fundación para la Educación y el Desarrollo de las Tecnologías de la Información en Filipinas (FIT-ED), en el marco de la Coalición TPD@Scale para el Sur Global y con el apoyo de IDRC, dieron inicio al taller regional “Desarrollo profesional docente a escala: fortaleciendo iniciativas nacionales y regionales desde un enfoque de empoderamiento docente”.

Esta colaboración se enmarca en el trabajo sostenido de SUMMA en torno al fortalecimiento docente, una línea que ha sido abordada desde iniciativas como KIX LAC y ETI, orientadas a movilizar evidencia, promover la innovación y acompañar la mejora de las políticas y prácticas educativas. En ese marco, KIX LAC aporta su experiencia en procesos de movilización de conocimiento, fortalecimiento de capacidades y aprendizaje entre países; mientras que ETI contribuye con recursos conceptuales y metodológicos desarrollados para avanzar hacia sistemas de desarrollo profesional docente a escala más equitativos, efectivos y sostenibles. La articulación entre ambas iniciativas busca contribuir a que los países de la región puedan analizar sus propias experiencias de formación docente, identificar fortalezas y desafíos, y avanzar hacia modelos que respondan mejor a la diversidad de contextos, trayectorias y necesidades del cuerpo docente.

Pedro Garret, coordinador de proyectos e investigador del  KIX LAC, dio la bienvenida y destacó que este taller forma parte del Ciclo de Movilización de Conocimiento sobre el uso de evidencia en Políticas y Prácticas Docentes. En ese marco, señaló la importancia de generar espacios donde la evidencia no solo se comparta, sino que también se discuta y se utilice para orientar decisiones concretas.

Por su parte, Dante Castillo, director de Políticas y Prácticas Innovadoras de SUMMA y líder de ETI para América Latina y el Caribe, presentó los principales desafíos de la región en materia de formación y desarrollo profesional docente. Desde el enfoque ETI-TPD@Scale, subrayó que este proceso a escala implica analizar no solo la calidad de los contenidos y metodologías, sino también las condiciones que permiten llegar de manera pertinente a docentes en distintos contextos. En ese marco, el taller busca ofrecer herramientas para que los países revisen sus iniciativas de formación docente e identifiquen oportunidades de mejora vinculadas con acceso, pertinencia, sostenibilidad, tecnologías apropiadas y acompañamiento pedagógico.

Asimismo, destacó el valor del intercambio regional que promueve esta instancia, señalando que “este taller podría ser un aporte y una colaboración interesante para KIX LAC y los países de la región, ya que nos permite mirar nuestros sistemas de desarrollo profesional, identificar sus fortalezas y debilidades, y usar algunas nociones del desarrollo profesional docente a escala como una forma de diagnosticar nuestros sistemas y pensar en cómo avanzar”.

Uno de los elementos centrales de la jornada fue la puesta en común entre países, que permitió reconocer desafíos comunes vinculados con el acompañamiento docente, el acceso a oportunidades de calidad y el diseño de procesos formativos más pertinentes, que reconozcan el rol activo de las y los docentes.

Desde El Salvador, Mario Ruiz, director de Formación Docente del Ministerio de Educación, presentó la estrategia de formación asociada al nuevo currículo de primera infancia, con alcance nacional y un fuerte componente de acompañamiento y mentoría docente. También se destacó la elaboración de materiales breves y orientaciones pedagógicas que buscan apoyar la práctica cotidiana en el aula.

Lourdes Cartagena, de la Dirección General de Desarrollo Profesional de la Secretaría de Educación de Honduras, compartió los avances en el uso de evidencia para orientar la formulación de la oferta formativa y las estrategias de implementación. En particular, se mencionó la importancia de identificar las necesidades reales de formación de los docentes y de fortalecer programas vinculados con metodologías, habilidades blandas, competencias tecnológicas, liderazgo directivo y atención a docentes noveles.

Yvonne Howell, oficial principal de Educación del Instituto de Formación Docente del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de Belice presentó su experiencia desde el Teacher Learning Institute, una plataforma Moodle que busca ampliar las oportunidades de desarrollo profesional docente durante todo el año y ofrecer mayor flexibilidad a los educadores. También se destacó el tránsito desde actividades aisladas de capacitación hacia programas más estructurados, orientados a procesos y vinculados con la práctica en el aula.

Por su parte, Nancy Alarcón, subdirectora de Formación del Recurso Humano Educativo del Ministerio de Educación de Guatemala, compartió la experiencia del Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente (PADEP/D), una política sostenida durante más de 17 años que ha contribuido a la profesionalización de miles de docentes en servicio. Asimismo, se presentaron avances en webinars, cursos en línea y procesos de fortalecimiento de la formación inicial docente.

La sesión también permitió presentar dos recursos abiertos desarrollados en el marco del enfoque TPD@Scale: un curso virtual autoinstructivo sobre desarrollo profesional docente a escala, orientado a fortalecer capacidades de tomadores de decisión y actores técnicos involucrados en políticas docentes, y un marco analítico para reforzar los sistemas de desarrollo profesional docente con las TIC, herramienta que permite analizar iniciativas de desarrollo profesional docente a partir de múltiples dimensiones críticas para su escalamiento.

El proceso continuará con dos nuevas sesiones, previstas para septiembre y noviembre de 2026. En ellas, los equipos de los países KIX LAC trabajarán en el análisis de iniciativas concretas de desarrollo profesional docente desde el enfoque ETI-TPD@Scale. El objetivo es que cada delegación pueda avanzar en un producto de análisis que identifique fortalezas, desafíos y oportunidades de mejora para políticas, o programas de desarrollo profesional docente actualmente diseñados y/o implementados en sus países. 

Más que una actividad puntual, este taller refleja el propósito del trabajo de GPE KIX: fortalecer capacidades, promover el uso de evidencia en la toma de decisiones, conectar experiencias entre países y contribuir al escalamiento de innovaciones relevantes para los sistemas educativos sobre la base de la colaboración regional. En articulación con ETI, esta iniciativa permite acercar a los países herramientas, evidencia y aprendizajes sobre desarrollo profesional docente a escala, en respuesta a prioridades regionales y con foco en políticas y prácticas más inclusivas, efectivas y sostenibles.