SUMMA en CIES 2024: una oportunidad para intercambiar experiencias y seguir construyendo redes que promuevan la transformación de nuestros sistemas educativos

15 de marzo de 2024

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El 6 y 7 de marzo en forma online, y del 10 al 14 de marzo en Miami se realizó la 68º conferencia anual del Comparative & International Education Society (CIES), que tuvo como tema de discusión “El Poder de la Protesta”. Se trató de una gran oportunidad para compartir e intercambiar experiencias con investigadores(as), académicos(as), docentes, organizaciones internacionales, entre otros, y para seguir trabajando colaborativamente en la transformación de nuestros sistemas educativos y en la construcción de sociedades más justas.

SUMMA estuvo presente durante el evento con una activa participación en distintas sesiones y paneles con algunas de sus iniciativas y proyectos, por parte de su director ejecutivo, Javier González; el director de Políticas y Prácticas Innovadoras, Dante Castillo-Canales; el director del Centro Regional para el Intercambio de Conocimiento e Innovación para América Latina y el Caribe (KIX LAC), Raúl Chacón; y la Oficial de Country Support y coordinadora de KIX Honduras, Rosa María Moncada.

Las actividades de SUMMA en CIES comenzaron el domingo 10 de marzo con la presentación de su director ejecutivo, Javier González, quien expuso sobre el Diagnóstico de Sistemas Educativos RISE, una herramienta desarrollada por RISE Programme de la Universidad de Oxford, que permite identificar prioridades estratégicas para la reforma de los sistemas educativos. En este marco, SUMMA mostró los detalles del proyecto piloto que lideró en Ecuador.

El lunes 11 de marzo, Dante Castillo-Canales y Rosa María Moncada presentaron el proyecto «Adaptación y Escalamiento de Enfoques de Desarrollo Profesional Docente a Escala en Honduras» en el marco de la sesión organizada por IREX «Diseño de sistemas de preparación docente y desarrollo profesional para lograr resiliencia, sostenibilidad y escala: el papel de la alineación y la reforma de las políticas». Este proyecto tuvo por objetivo pilotear la adaptación y escalamiento de enfoques de Desarrollo Profesional Docente mediado por Tecnologías en el sistema educativo hondureño (TPD@scale). Los representantes de SUMMA compartieron este espacio de discusión con IREX y the Millenium Challenge Corporation.

El hub KIX LAC, que SUMMA lidera junto a la Organización de Estados del Caribe Oriental (OECO), también estuvo presente con sus experiencias. El miércoles 13 de marzo, el director de KIX LAC, Raúl Chacón, presentó “Experiencias de intercambio y aprendizaje en América Latina y el Caribe: Las necesidades educativas de los países son centrales para el KIX LAC Hub”, en el panel organizado por IDRC: “Transformar la evidencia en acción a través del intercambio de conocimientos entre países: lecciones de la Alianza Global para el Intercambio de Conocimiento e Innovación en Educación (KIX)”.

“Estamos trabajando con gobiernos, la sociedad civil, sindicatos de docentes, académicos. Los reunimos para apoyar su propio sistema educativo y facilitamos acuerdos entre países para fortalecer su colaboración», explicó.

Más tarde ese mismo día, se llevó a cabo un panel organizado por NORRAG, sobre “La fuerza del conocimiento contextual para el análisis y la planificación sectorial”, en el que el director de SUMMA, Javier González, expuso sobre cómo avanzar en las reformas educativas a través de la síntesis y movilización del conocimiento y profundizó en la experiencia del KIX LAC Hub en El Salvador, con el mecanismo de apoyo a países.

A continuación, el ministro de Educación de El Salvador, José Mauricio Pineda, profundizó sobre la reforma educativa “Mi Nueva Escuela” en la que SUMMA-KIX LAC brindó su asistencia técnica. Explicó que el mecanismo de apoyo a países del hub KIX LAC “ha brindado un buen apoyo, promoviendo la cooperación sur a sur, y trayendo a expertos que a través de la evidencia nos dieron la oportunidad de analizar nuestras brechas y desafíos”. “Hemos estado trabajando con SUMMA durante 18 meses en la asistencia técnica y más de 3 años con KIX LAC. Hemos concluido el trabajo, por lo que el martes próximo lo haremos público para las instituciones y la academia”, adelantó.

“Ampliando el rango de evidencia del centro KIX LAC: el papel de la literatura gris en la mejora de las políticas educativas en América Latina y el Caribe” fue el tema con el que el director de SUMMA, Javier González; y el director de KIX LAC, Raúl Chacón, acompañados por el ministro de Educación de El Salvador, José Mauricio Pineda, aportaron a la mesa de discusión en la sesión organizada por Education.org y titulada “Protesta contra las definiciones hegemónicas de evidencia de educación de calidad: el caso a favor de una gama más amplia de evidencia”.

El evento fue también una oportunidad de encuentro y networking para representantes de los equipos de investigación y miembros del programa “Empowering Teachers’ Initiative” (ETI), la nueva iniciativa de la Coalición para el Desarrollo Profesional Docente a Escala, liderada por SUMMA y FIT-ED, con el apoyo de IDRC.

Además de la sesión organizada por IREX mencionada anteriormente, Freda Wolfenden, Country Research Lead de ETI, fue parte del panel “Innovaciones en el desarrollo profesional docente de la iniciativa Intercambio de Conocimiento e Innovación (KIX): aprendizajes de la investigación a partir de las experiencias de los países”, donde presentó “Un marco para fortalecer los sistemas de desarrollo profesional docente con TIC” .

A partir de la investigación internacional y los resultados del trabajo de campo del proyecto de investigación empírico multisitio TPD@Scale de GPE KIX, “Adaptación y ampliación de los enfoques de desarrollo profesional docente en Ghana, Honduras y Uzbekistán”, y basándose en el documento de trabajo de la Coalición, “Diseño de profesionales docentes”. Desarrollo con TIC para apoyar la mejora de la enseñanza en todo el sistema”, este marco fue desarrollado por expertos internacionales, incluidos investigadores, profesionales y representantes de agencias nacionales. Está destinado a los formuladores de políticas educativas gubernamentales y otras partes interesadas clave que trabajan con formadores de docentes, docentes, representantes de docentes y otras agencias educativas nacionales. También podría ser utilizado por socios para el desarrollo para diagnosticar las necesidades de los sistemas nacionales de DPT. Es relevante para todos los sistemas educativos del Sur Global.

Durante toda la semana, participaron expertos en materia educativa, entre ellos, investigadores, docentes y activistas, con el objetivo de reflexionar sobre ¿cómo podríamos involucrarnos y pensar generativamente sobre las historias, el currículo, las teorías, metodologías y pedagogías que guían los actos de protesta? Esto en el contexto de la importancia de la protesta en la educación a lo largo de la historia y cómo ésta les ha permitido a las personas que enfrentan injusticias generar poder a través de la acción colectiva.