03 Informe de Política: Desafíos de la formación docente: promover una pedagogía con perspectiva de la igualdad de género en Centroamérica y el Caribe.

El presente documento de trabajo fue elaborado en el marco de la Comunidad de Práctica en Perspectiva de Igualdad de Género en la Educación Pública que se desarrolló entre 2022 y 2023 bajo la coordinación del Centro de Intercambio de Conocimiento e Innovación de América Latina y El Caribe (KIX LAC).

En un primer momento, el documento aborda el problema de las brechas, desigualdades y violencias de género en los sistemas educativos de Latinoamérica y el Caribe, destacando el rol que juegan los docentes como mediadores para abordar estas problemáticas. Se exponen las disparidades de género en el acceso y permanencia en el sistema educativo, los sesgos de género en el currículo, las desigualdades y las actitudes de los y las docentes hacia niños, niñas, adolescentes, como algunos de los ámbitos en los que se reproducen estas desigualdades y violencias de género en los sistemas educativos de la región.

En un segundo momento, se presentan algunos antecedentes y se analiza la política pública reflexionando en torno a la articulación entre el espacio donde se generan y comparten conocimientos, el aula de clases y el (la) docente, enfatizando en que la escuela y el entrono escolar, son lugares privilegiados para los procesos de enseñanza y aprendizaje, y que los docentes tienen un papel primordial en la regulación de estos espacios. Se expone, además la importancia de una formación docente con perspectiva de género, presentando algunas estrategias que podrían aportar a esta perspectiva como, la reflexión crítica sobre las propias prácticas docentes, la inclusión de contenidos y metodologías con perspectiva de género en el currículo, y la promoción de prácticas pedagógicas inclusivas y no discriminatorias en el entorno escolar y en las relaciones entre pares. Posteriormente, se identifican algunas iniciativas de formación docente con perspectiva de género en los países que pertenecen a KIX LAC: Dominica, El Salvador, Granada, Guatemala, Guyana, Haití, Honduras, Nicaragua, Santa Lucía y San Vicente y las Granadinas.

Se plantea la necesidad de contar con marcos normativos en la región que promuevan la inclusión de la perspectiva de género en la educación y que contemplen la formación docente en esta materia. Finalmente se presentan las conclusiones y se comparten algunas recomendaciones, señalando la necesidad de contar con políticas y estrategias que promuevan la formación docente en perspectiva de género, así como la importancia de que esta formación sea integral y transversal. También se recomienda la implementación de programas y proyectos que promuevan la igualdad de género en la educación y la necesidad de contar con recursos y materiales educativos que aborden esta temática de manera adecuada. Por último, se destaca la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en la construcción de sistemas educativos más inclusivos e igualitarios.