03 Note de Synthèse: Défis de la formation des enseignants: promouvoir la pédagogie dans une perspective d’égalité des sexes en Amérique centrale et dans les Caraïbes

Ce document de travail a été élaboré dans le cadre de la Communauté de pratique sur la perspective de l’égalité des genres dans l’éducation publique qui a été développée entre 2022 et 2023 sous la coordination du Centre d’échange de connaissances et d’innovation pour l’Amérique latine et les Caraïbes (KIX LAC).

Le document aborde tout d’abord le problème des écarts, des inégalités et de la violence entre les sexes dans les systèmes éducatifs d’Amérique latine et des Caraïbes, en soulignant le rôle des enseignants en tant que médiateurs dans la résolution de ces problèmes. Les disparités entre les sexes en matière d’accès et de permanence dans le système éducatif, les préjugés sexistes dans les programmes, les inégalités et les attitudes des enseignants à l’égard des garçons, des filles et des adolescents sont présentés comme quelques-uns des domaines dans lesquels ces inégalités entre les sexes et la violence sont reproduites dans les systèmes éducatifs de la région.

Ensuite, des informations générales sont présentées et les politiques publiques sont analysées, en réfléchissant à l’articulation entre l’espace où la connaissance est générée et partagée, la salle de classe et l’enseignant, en soulignant que l’école et l’environnement scolaire sont des lieux privilégiés pour les processus d’enseignement et d’apprentissage, et que les enseignants jouent un rôle clé dans la régulation de ces espaces. Il aborde également l’importance de la formation des enseignants dans une perspective de genre, en présentant certaines stratégies qui pourraient contribuer à cette perspective, telles que la réflexion critique sur les pratiques d’enseignement, l’inclusion de contenus et de méthodologies dans une perspective de genre dans le programme d’études, et la promotion de pratiques pédagogiques inclusives et non discriminatoires dans l’environnement scolaire et dans les relations avec les pairs. Par la suite, certaines initiatives de formation des enseignants avec une perspective de genre sont identifiées dans les pays qui appartiennent à KIX LAC : Dominique, El Salvador, Grenade, Guatemala, Guyane, Haïti, Honduras, Nicaragua, Sainte-Lucie et Saint-Vincent-et-les-Grenadines.

Le besoin de cadres réglementaires dans la région qui promeuvent l’inclusion de la perspective de genre dans l’éducation et qui incluent la formation des enseignants dans ce domaine est soulevé. Enfin, des conclusions sont présentées et quelques recommandations sont partagées, soulignant le besoin de politiques et de stratégies qui promeuvent la formation des enseignants dans la perspective du genre, ainsi que l’importance de cette formation qui doit être complète et transversale. La mise en œuvre de programmes et de projets qui promeuvent l’égalité des sexes dans l’éducation est également recommandée, de même que la nécessité de disposer de ressources et de matériels éducatifs qui abordent cette question de manière adéquate. Enfin, l’importance d’impliquer l’ensemble de la communauté éducative dans la construction de systèmes éducatifs plus inclusifs et égalitaires est soulignée.