“Panorama y desafíos de la tecnología educativa en América Latina y el Caribe”, un estudio publicado por Southern Voice en colaboración con GRADE, cuya autoría lidera SUMMA

Southern Voice en colaboración con el Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE) publicó un nuevo informe «Panorama y desafíos de la tecnología educativa en América Latina y el Caribe», cuya autoría lidera el director de Políticas y Prácticas Innovadoras de SUMMA, Dante Castillo-Canales.

El estudio explora el diseño y la implementación de programas y políticas de tecnología educativa (Ed-tech) en América Latina y el Caribe.

La pandemia de COVID-19 trajo desafíos educativos particulares en América Latina y el Caribe (ALC), donde las mejoras en los resultados del aprendizaje ya estaban estancadas. El paso a soluciones remotas y en línea durante la pandemia exacerbó las desigualdades, a pesar de los esfuerzos de mitigación implementados. Este estudio explora el diseño y la implementación de programas y políticas de tecnología educativa (Ed-tech) en ALC para comprender en qué medida y cómo la tecnología fomenta el aprendizaje y reduce las desigualdades en la educación primaria y secundaria en la región, utilizando un enfoque político específico.

El estudio concluye que, si bien existe una variación regional significativa en el progreso de la digitalización de la educación, las intervenciones de tecnología educativa han pasado gradualmente de la provisión de dispositivos de aprendizaje digitales y acceso a Internet a la mejora de la alfabetización digital entre profesores y estudiantes. También encuentra que la integración de la tecnología en la educación exige un cambio pedagógico hacia un aprendizaje más personalizado, dirigido a las necesidades específicas de estudiantes y profesores. En relación con esto, los esfuerzos para combatir las desigualdades educativas también deben tener en cuenta a los grupos excluidos, particularmente en términos de género y discapacidad. Si bien las opiniones varían en términos de cómo apoyar mejor un entorno de tecnología educativa sostenible, la cuestión de la gobernanza es central. La presencia de múltiples partes interesadas requiere un sistema de gobernanza eficaz para garantizar el uso eficiente de los recursos, evitar la superposición de funciones y garantizar la continuidad de las políticas.

Accede al informe (en inglés)