Encuentro educativo de alto nivel KIX LAC: Líderes de América Latina y el Caribe avanzan en una agenda regional para impulsar la transformación educativa y la justicia social basada en evidencia
29 de junio de 2025
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Los días 18, 19 y 20 de junio se celebró en la ciudad de Antigua, Guatemala, el5to Encuentro Regional KIX LAC: “Garantizando los aprendizajes fundacionales y el desarrollo integral desde la primera infancia: evidencia para la transformación educativa y la justicia social en América Latina y el Caribe”. La instancia reunió a más de 100 actores del ámbito educativo del mundo —entre autoridades, equipos técnicos, representantes de organizaciones regionales y especialistas— con el objetivo de fortalecer la cooperación entre países e impulsar estrategias transformadoras sostenidas por el uso de evidencia y el compromiso con una educación más justa y equitativa.
El encuentro representó un espacio estratégico de alto nivel que convocó a ministros, ministras, altas autoridades y referentes educativos de 11 países de América Latina y el Caribe. Entre ellos se destacaron la ministra de Educación de Guatemala, Anabella Giracca; el viceministro técnico de Educación de Guatemala, Francisco Cabrera; el ministro de Educación de El Salvador, Mauricio Pineda; el ministro de Educación de Granada, David Andrew; el ministro de Educación de San Vicente y las Granadinas, Curtis King; y el Secretario Permanente del Ministerio de Educación de Dominica, Robert Renicks Guiste. También, contó con las autoridades de las organizaciones anfitrionas y partners: Javier González, director de SUMMA; Raúl Chacón, director de KIX LAC en SUMMA; Lisa Sargusingh-Terrance, Especialista Técnica Senior en Educación de la Organización de Estados del Caribe Oriental (OECO); Marco Mantovanelli, Director Regional para Asia y el Pacífico, Europa, América Latina y el Caribe y Oriente Medio, de GPE; Ian Macpherson, Jefe de equipo del Centro de Intercambio de Conocimientos e Innovación (GPE KIX); Tricia Wind, Líder del programa GPE KIX, de IDRC; y Florencio Ceballos, Oficial de programas de IDRC. Además, estuvo presente Sonia García, Oficial de Desarrollo Internacional de la Embajada de Canadá en Guatemala.
El evento además contó con participantes de organismos internacionales, universidades, organizaciones de la sociedad civil, las delegaciones de los países que integran el centro regional, los equipos de los proyectos de investigación aplicada de GPE KIX, sindicatos docentes y expertos en educación de toda la región.
Este importante encuentro culminó con el “Compromiso de Antigua”, al que adhieren ministros y ministras de Educación, SUMMA y OECO, y que tiene como objetivo llevar a la acción una agenda regional consensuada, enfocada en los aprendizajes fundacionales, con miras a la transformación educativa y la justicia social basada en evidencia. Mediante el Compromiso de Antigua, los ministros y ministras firmantes se comprometen con la meta de “lograr que todos nuestros niños y niñas, sin excepciones, logren ser competentes en la lectoescritura, garantizando que todos puedan escribir, leer, y comprender lo que leen al finalizar los 9 años”.
Día 1 – 18 de junio
Para dar comienzo al evento se compartieron reflexiones iniciales que destacaron la centralidad de la justicia social y la inclusión como pilares fundamentales para la transformación educativa en la región. Javier González, director de SUMMA, remarcó que la equidad no debe entenderse como un complemento, sino como el principio rector de toda política educativa. En sintonía, la ministra de Educación de Guatemala, Anabella Giracca, señaló que no es posible pensar en educación sin justicia, inclusión y verdad.
Desde la OECO, Lisa Sargusingh-Terrance llamó a construir un propósito compartido para avanzar colectivamente en la mejora de los sistemas educativos. Por su parte, Marco Mantovanelli (GPE) subrayó la necesidad de un financiamiento interno sostenido que permita sostener transformaciones significativas. En la misma línea, Tricia Wind (IDRC-GPE KIX) valoró el encuentro como un espacio estratégico para compartir aprendizajes, alinear prioridades y fortalecer capacidades.
Tras las palabras de apertura, se presentaron los avances y logros del Centro KIX LAC, a cargo de Raúl Chacón, director del Centro KIX LAC en SUMMA; Esthefani Cerrato, subdirectora general de Investigación Educativa de la Secretaría de Educación de Honduras; y Germain Anthony, Especialista Técnico Senior en Educación de la OECO. La presentación ofreció un recorrido por los principales logros alcanzados por la iniciativa en la región, así como por los aprendizajes generados a partir del trabajo colaborativo entre países. Finalmente, Raúl Chacón subrayó que “resulta esencial fomentar articulaciones, buscar horizontes comunes y construir consensos sobre aquello que nos importa para impulsar el mejoramiento educativo en la región”.
Uno de los momentos centrales de la jornada fue el panel “Aprendizajes y competencias fundacionales: políticas, innovaciones y desafíos”, que reunió a autoridades educativas de Centroamérica y el Caribe para intercambiar experiencias y enfoques estratégicos sobre este tema prioritario. Participaron Claudia Morales, directora general de Gestión de la Calidad Educativa del Ministerio de Educación de Guatemala; Mauricio Pineda, ministro de Educación de El Salvador; David Andrew, ministro de Educación de Granada; Robert Renicks Guiste, secretario permanente del Ministerio de Educación de Dominica; y Curtis King, ministro de Educación de San Vicente y las Granadinas. La conversación permitió visibilizar tanto los avances como los retos comunes que enfrentan los países de la región en el fortalecimiento de los aprendizajes fundacionales desde una perspectiva de justicia educativa.
Posteriormente, se presentaron los proyectos de investigación aplicada impulsados por GPE KIX en América Latina y el Caribe. Los proyectos presentados en este día fueron:
Tras las exposiciones, se generó un espacio de intercambio en modalidad de networking, en el que los exponentes dialogaron con los participantes interesados en conocer más sobre los enfoques, aprendizajes y avances de cada proyecto.
El primer día concluyó con una cena de apertura en la que se llevó a cabo la ponencia “Transformar las escuelas para impulsar la lectoescritura: Enseñar al nivel adecuado”, a cargo de Rukmini Banerji, directora general de la Fundación Pratham para la Educación y ganadora del Premio Yidan 2021 al Desarrollo de la Educación. En su presentación, compartió experiencias y hallazgos clave sobre el enfoque Teaching at the Right Level (TaRL), una estrategia innovadora para mejorar las habilidades fundamentales de lectoescritura en contextos con altos niveles de rezago educativo.
Día 2 – 19 de junio
El segundo día comenzó con la presentación “Desbloqueando la enseñanza de alta calidad”, a cargo de Yuri Belfali, jefa de División de Primera Infancia y Escuelas de la Dirección de Educación y Habilidades de la OCDE, y Rafael Carrasco, subdirector de SUMMA. La sesión abordó enfoques y recomendaciones basadas en evidencia internacional para fortalecer la enseñanza en las escuelas, con énfasis en la formación docente, el desarrollo profesional continuo y el rol de los sistemas educativos en la mejora de la calidad del aprendizaje. Durante su intervención, Yuri Belfali subrayó que “el éxito de la educación es multidimensional; no se trata solo del desempeño académico, sino también, entre otras cosas, de resiliencia, relaciones sociales, bienestar psicológico y apertura a la diversidad”.
Luego se llevaron a cabo tres exposiciones centradas en temas clave para el fortalecimiento de los aprendizajes desde la primera infancia. Agustín de la Varga, gerente de Educación de la Oficina Regional de UNICEF para América Latina y el Caribe, abordó los principales desafíos y oportunidades en el ámbito de la educación y el cuidado de la primera infancia en la región.
A continuación, Laurette Bristol, directora de la Escuela de Educación del Campus de Cave Hill de la Universidad West Indies, presentó los avances en la reforma e innovación de la formación inicial docente en los Estados del Caribe Oriental, con foco en la mejora de las prácticas pedagógicas.
Veveu Arruda, presidente de la Associação Bem Comum de Brasil, compartió la experiencia del municipio de Sobral como caso exitoso en la mejora de la alfabetización en los primeros años, reconocido como un modelo de referencia a nivel regional e internacional.
Cerrando el bloque de presentaciones temáticas del segundo día, Javier González, director de SUMMA, abordó el tema “Financiamiento inclusivo para apoyar los aprendizajes y las competencias fundacionales”. En su exposición, remarcó que aumentar el gasto educativo es necesario, pero no suficiente, y destacó la importancia de avanzar hacia modelos que consideren criterios de suficiencia, eficacia, eficiencia, equidad y transparencia, con el fin de asegurar recursos adecuados y sostenibles que garanticen oportunidades reales de aprendizaje para todos los estudiantes.
La jornada continuó con el panel “Desarrollando la resiliencia de los sistemas educativos en pos de la primera infancia: retos y oportunidades en la región”, que reunió voces de distintos sectores para reflexionar sobre cómo fortalecer las respuestas de los sistemas educativos ante escenarios de crisis y vulnerabilidad. Participaron Santiago Cueto, investigador principal de GRADE; Rocío Oliver López, consultora y líder de proyecto de la Universidad del Valle; Hervé Boursiquot, director general de la Oficina Nacional de Cooperación Educativa de Haití; y Curtis King, ministro de Educación de San Vicente y las Granadinas. Se compartieron experiencias concretas y enfoques regionales para proteger y promover el desarrollo integral en la primera infancia, incluso en contextos adversos.
En continuidad con la dinámica de presentación e intercambio iniciada el día anterior, durante el segundo día se compartieron los proyectos restantes de investigación aplicada de GPE KIX en América Latina y el Caribe. Luego de las presentaciones, los exponentes sostuvieron un espacio de diálogo con los asistentes, donde respondieron preguntas y profundizaron en sus enfoques.
AdaptED: Observatorio para la Adaptación Educativa en América Latina y el Caribe | Santiago Cueto, GRADE. El proyecto busca producir conocimiento para apoyar a los países de la región a generar diálogos en sus sistemas educativos, que les permita mejorar la capacidad de adaptación para enfrentar escenarios de emergencias.
Empowering Teacher Initiative (ETI) en América Latina y el Caribe | Dante Castillo, SUMMA. Su objetivo es contribuir a atender las necesidades profesionales de todos los docentes y transformar los sistemas de desarrollo profesional docente para que sean más equitativos, eficaces y eficientes.
La tercera y última jornada del encuentro comenzó con un panel dedicado al rol de la cooperación internacional en el fortalecimiento de las políticas educativas en la región. Bajo el título “Financiamiento y expertise técnica al servicio de las políticas de promoción de aprendizajes fundacionales”, en esta instancia participaron referentes de organismos multilaterales que compartieron perspectivas y estrategias para apoyar a los países en sus esfuerzos por mejorar los aprendizajes. El panel contó con la presencia de Marco Mantovanelli, director regional del GPE; Gregory Elacqua, economista principal de la División de Educación del BID; Tricia Wind, líder del programa GPE KIX en IDRC; y Ana Lucía Morales, especialista en educación de UNICEF Guatemala. La conversación puso en relieve el valor del trabajo articulado entre gobiernos y agencias internacionales para asegurar políticas educativas sostenibles, equitativas y basadas en evidencia.
La jornada continuó con la presentación de los proyectos destacados del Centro KIX LAC, un espacio concebido para compartir avances relevantes de las iniciativas en curso, fomentar la retroalimentación entre pares y fortalecer el aprendizaje mutuo entre países. Se presentaron experiencias orientadas al uso estratégico de evidencia, la colaboración institucional y el desarrollo de herramientas concretas para la toma de decisiones en política educativa. Al finalizar, se llevó a cabo una instancia de reflexión colectiva en la que los participantes reconocieron aprendizajes clave, identificaron desafíos comunes y reafirmaron su compromiso con nuevas formas de colaboración subregional.
Las iniciativas presentadas fueron:
Regional Strategy GPE | Katherina Hruskovec y Mohamed Yassine, responsables de participación nacional, GPE.
Coalición de Facultades de Educación | Laurette Bristol, directora de la Escuela de Educación del Campus de Cave Hill, UWI, y Raúl Chacón, director del KIX LAC, SUMMA.
Early Year Toolkit (EEF) | Amy Faux, gerente internacional senior, y Sandra Creixell, responsable del proyecto de primera infancia y centros de prácticas reforzadas, Education Endowment Foundation (EEF).
Impacta+ | María José Sepúlveda, directora de Evaluación de SUMMA, quien presentó Impacta+, un ecosistema de recursos creado por SUMMA para fortalecer la cultura de evaluación en América Latina y el Caribe, promoviendo mejoras concretas en las intervenciones educativas.
Estudio SUMMA – OECD: “La política de las reformas políticas en educación: actores, dinámicas y uso de la evidencia en los sistemas educativos de América Latina y el Caribe” | Pedro Garret, coordinador de Proyectos e Investigación de KIX LAC.
Para cerrar el evento, autoridades y representantes de las organizaciones participantes compartieron sus reflexiones finales y palabras de cierre. En un clima de compromiso y colaboración, destacaron la riqueza del intercambio, la calidad de los aprendizajes compartidos y la importancia de continuar fortaleciendo el trabajo conjunto a nivel regional. El encuentro concluyó con un llamado a profundizar la cooperación entre países, a seguir promoviendo el uso estratégico de la evidencia y a redoblar los esfuerzos para garantizar una educación equitativa, inclusiva y de calidad desde los primeros años de vida.
De manera transversal a las tres palancas, el proyecto impulsa la movilización de evidencia mediante la producción continua de bienes públicos regionales, orientados a apoyar la decisión educativa. Estos incluyen:
nuevos strands de la Plataforma de Prácticas Educativas Efectivas, alineados con las prioridades de la región;
la contextualización y adaptación de la Plataforma de Prácticas Educativas Efectivas con foco en Educación Inicial, para América Latina y el Caribe, incorporando evidencia regional y experiencias locales;
síntesis de evidencia, guías de implementación y recursos prácticos orientados a apoyar el diseño e implementación de políticas y programas educativos.
Con base en las prioridades y el análisis de brechas, se activa una Comunidad de Práctica regional, donde los participantes trabajan de manera aplicada y colaborativa en:
formular preguntas de política educativa relevantes,
realizar búsquedas iniciales comunes,
desarrollar y analizar síntesis de evidencia,
interpretar resultados para informar decisiones concretas.
Este enfoque promueve el aprendizaje entre pares y la construcción de marcos compartidos de calidad y buenas prácticas, alineados con los tiempos y necesidades de la política pública.
A partir de las síntesis y fuentes de evidencias ya disponibles, tanto globales como regionales (plataformas de prácticas efectivas, repositorios de evidencia y bases de datos de estudios), el proyecto analiza qué conocimiento existe, qué sabemos y que no sabemos sobre cómo abordar los problemas priorizados.
Este análisis se complementa con la triangulación de resultados con documentos oficiales, planes nacionales y agendas regionales existentes, con el fin de:
evitar duplicaciones innecesarias
establecer marcos compartidos de calidad y trazabilidad, y
orientar de manera más estratégica qué síntesis se requiere fortalecer, adaptar o desarrollar.
El proceso comienza con mecanismos de levantamiento y diálogo con actores clave de los sistemas educativos (ministerios, academia, sociedad civil y otros actores relevantes), para identificar los principales problemas y prioridades de política educativa desde una perspectiva situada.
Esta agenda permite explicitar qué desafíos se busca abordar mediante políticas públicas y constituye el punto de partida común del trabajo regional.
Monserratt Mella Estefó
Coordinadora de Proyectos de Evaluación.
Sobre Monserratt Mella Estefó
Monserratt es socióloga con Magíster en Sociología y amplia experiencia en la gestión y evaluación de proyectos sociales y educativos a nivel institucional y territorial, trabajando en colaboración con organizaciones de la sociedad civil, comunidades educativas y entidades públicas. Especialista en metodologías cualitativas y cuantitativas, con sólidos conocimientos en análisis de datos, diseño de instrumentos y monitoreo de resultados orientados a la mejora continua y la toma de decisiones basada en evidencia. Posee habilidades destacadas en liderazgo de equipos multidisciplinarios, planificación estratégica y articulación intersectorial. Comprometida con la transformación social, la participación colaborativa y el fortalecimiento de la educación como motor de justicia, equidad y progreso social.
Analía Jaimovich
Directora de Estudios y Asistencia Técnica a Sistemas Educativos.
Sobre Analía Jaimovich
Cuenta con una amplia experiencia y una trayectoria probada en política educativa, con especial énfasis en la mejora de los sistemas educativos desde las perspectivas de la financiación, los niveles locales y la formación del profesorado, entre otras cuestiones.
Es doctora en Políticas Públicas y Educación por la Universidad de Harvard. Además, tiene una maestría en Política Educativa Internacional de la Universidad de Harvard, una maestría en Política y Educación de la Universidad de Cambridge (Reino Unido) y una licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad de Buenos Aires.
Ocupó el cargo de especialista sénior en educación en el Banco Interamericano de Desarrollo, donde estuvo a cargo de la cartera de educación del Banco en Chile (2015-2025).
Ha trabajado para la Red de Desarrollo Humano del Banco Mundial, Research Triangle International y la Academia para el Desarrollo Educativo (ahora FHI 360). Además, ha trabajado para los Ministerios de Educación de Argentina, Perú y la ciudad de Buenos Aires. En estos cargos, promovió políticas y programas de evaluación institucional, mejora escolar y carrera y formación docente.
Ha impartido cursos sobre política educativa en la Universidad de Harvard y en la Universidad de Buenos Aires. Sus investigaciones han sido publicadas por diferentes editoriales, como Routledge, el Banco Mundial, el Banco Interamericano de Desarrollo, SAGE, Edward Elgard Publishing, AIQUE y Economics of Education Review.
En general, ha trabajado en la mejora de las políticas educativas en toda América Latina (Argentina, Chile, México, Perú, Belice, El Salvador, Brasil, Uruguay, Honduras), así como en África (Uganda, Kenia).
Iván Filonenko
Analista Administrativo y Financiero.
Sobre Iván Filonenko
Con más de ocho años de experiencia en finanzas y administración en el sector privado, Iván aporta una sólida trayectoria al ámbito de las organizaciones sin fines de lucro. Posee un Máster en Finanzas y Gestión Financiera. Maneja con fluidez el inglés, el ruso y el español, lo que le permite colaborar eficazmente con diversos socios internacionales.
Paulina Salazar Vera
Coordinadora de Prensa y Comunicación de Proyectos de SUMMA
Sobre Paulina Salazar Vera
Paulina Salazar Vera es Coordinadora de Prensa y Comunicación de Proyectos de SUMMA. Trabajó por más de 10 años en medios de comunicación chilenos como el diario La Tercera y Radio Cooperativa.
En los últimos años se ha desempeñado como líder de las gestiones de prensa, extensión, marketing y campañas relacionadas al posicionamiento de universidades, centros de investigación y marcas personales. Asimismo, estuvo a cargo de las comunicaciones y posicionamiento estratégico de un proyecto de transformación educativa en Paraguay.
Es periodista de la Universidad de Chile, diplomada en Comunicación y Políticas Públicas, y magíster en Investigación en Educación de la misma universidad.
Nicolás Caglevic Ibáñez
Analista Cuantitativo del Área de Evaluación de SUMMA.
Sobre Nicolás Caglevic Ibáñez
Nicolás Caglevic Ibáñez es Analista Cuantitativo del Área de Evaluación de SUMMA, con interés por las políticas públicas y experiencia en evaluación de impacto, especialmente en el ámbito educativo. Estudió una maestría en Análisis Económico en la Universidad de Chile, donde también obtuvo el título de Ingeniero Comercial con mención en Economía. Su trabajo se enfoca en el uso de herramientas cuantitativas para generar evidencia que contribuya al diseño y mejora de programas y políticas educativas.
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Sylvia Schmelkes
Profesora asociada, Universidad Iberoamericana de México y miembro del Directorio de SUMMA
Sobre Sylvia Schmelkes
Se ha desempeñado como investigadora en educación desde 1970, donde ha trabajado en organizaciones internacionales como la UNESCO, UNICEF y la OCDE.
Su participación en la investigación educativa la ha llevado a ejercer cargos como asesora del Secretario de Educación Pública entre el 1996 al 2000, además de presidir la Junta de Gobierno del Centro de Investigación e Innovación Educativas de la OCDE entre 2002 y 2004. Actualmente se desempeña como Consejera de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Sylvia es Licenciada en Sociología en la Universidad Iberoamericana, lugar donde también obtuvo su maestría en Investigación Educativa.
Joel Warrican
Decano de la Facultad de Educación de la Universidad de West Indies
Sobre Joel Warrican
Experiencia de más de 30 años en el campo de la educación y la docencia en todos los niveles educativos. Actualmente, es director de la Escuela de Educación y del Centro de Investigación Educativa del Caribe. Titular de la cátedra de educación en lengua, alfabetización y estudios interlingüístico.
Didacus Jules
Director, Organización de los Estados del Caribe Oriental
Sobre Didacus Jules
Formado en el Caribe y en los Estados Unidos de América, se graduó en la Universidad de las Indias Occidentales (Barbados) en 1997 con un máster ejecutivo en Administración de Empresas, donde previamente se había licenciado en 1978. También se matriculó en la Universidad de Wisconsin-Madison (EE.UU.), donde obtuvo un máster en Currículo e Instrucción en 1990 y un doctorado en Currículo e Instrucción (especialidad) y Política Educativa (especialidad) en 1992.
Jules fue uno de los principales protagonistas de la Campaña Nacional de Alfabetización en Granada durante la revolución de 1979. Posteriormente, fue simultáneamente Jefe de Educación y Secretario Permanente de Educación, Juventud, Cultura, Mujer y Asuntos Sociales de Granada. Forma parte del Grupo Editorial de la Revista Internacional de Estudios Africanos y Afroamericanos.
Fue Secretario Permanente de Educación y Desarrollo de Recursos Humanos en el Ministerio de Educación, Desarrollo de Recursos Humanos, Juventud y Deportes de Santa Lucía de 1997 a 2004.
El 1 de abril de 2014 asumió el cargo de Director General de la Organización de Estados del Caribe Oriental. Ha escrito mucho sobre educación crítica, política educativa y reforma del sector público.
Michael Fullan
Director de Liderazgo Mundial, Nuevas Pedagogías para el aprendizaje profundo
Sobre Michael Fullan
Reconocido como una autoridad mundial en materia de reforma educativa, asesora a los responsables políticos y a los líderes locales de todo el mundo para ayudar a conseguir el propósito moral de que todos los niños aprendan. Es doctor honoris causa por varias universidades de Norteamérica y del extranjero. Fullan es un autor prolífico y premiado cuyos libros se han publicado en muchos idiomas. Exdecano del Instituto de Estudios de Educación de Ontario de la Universidad de Toronto y actualmente es asesor del Primer Ministro y del Ministro de Educación de Ontario.
Josette Altmann Borbón
Secretaria General, FLACSO para América Latina y el Caribe
Sobre Josette Altmann Borbón
Inició su colaboración con la FLACSO como investigadora asociada en temas de integración y desarrollo. Fungió como Directora del Observatorio de Integración Regional de América Latina y también fue la Coordinadora Regional de Cooperación Internacional e Investigación en el periodo 2006 a 2012.
En junio de 2016 fue electa como la primera mujer en ocupar el cargo de Secretaria General, puesto que ejerció durante el periodo 2016-2020.2 y reelecta en junio del 2020 para el periodo 2020-2024.
Además de trabajar con esta organización, se ha desempeñado como miembro de los consejos de asesores de las siguientes organizaciones: Miembro en los Consejos Asesores de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), Miembro del Consejo Asesor del Knowledge and Innovation Exchange Initiative for Latin America and the Caribbean (KIX-LAC),Chair Region Group Latin America and the Caribbean (LAC), Leiden University Sept.2018/Ago.2019, Miembro de la Comisión del Programa de Pos Grado en Evaluación Educativa de la Universidad de Costa Rica, Profesora del Sistema de Estudios de Pos Grado en Evaluación Educativa de la Universidad de Costa Rica, Profesora de las Facultades de Educación y de Ciencias Sociales de la Universidad de Costa Rica.
Germain Anthony
Especialista técnico, Unidad de Gestión del Desarrollo de la Educación. OECS
Sobre Germain Anthony
Germain Anthony es especialista técnico en educación de la Unidad de Gestión del Desarrollo de la Educación (EDMU) de la Comisión de la OECO. Es educador y cuenta con 30 años de experiencia en el sector. Es profesor de formación y licenciado en Informática y Gestión. Completó un programa de Máster en Diseño para Medios Interactivos en Londres (2012). Además fue el Punto Focal Nacional de la Commonwealth of Learning en Santa Lucía durante varios años.
En su función anterior como especialista en planes de estudios – Integración de la tecnología en el Departamento de Educación, dirigió y apoyó varias iniciativas de tecnología en la educación en Santa Lucía y la región, incluida la elaboración de políticas para las TIC en la educación (TICE), el desarrollo de las capacidades TIC de los docentes, las intervenciones de lectura y aritmética basadas en la tecnología, la ejecución y supervisión de proyectos de TICE, el desarrollo de contenidos digitales, la automatización y digitalización de las actividades de evaluación nacionales y regionales y la introducción de la codificación informática y la robótica en los planes de estudios. En su cargo actual, dirige la coordinación del proyecto Giga en la OECO, el desarrollo de contenidos de aprendizaje digital en la EDMU y también dirige y apoya la coordinación de varias iniciativas en el marco del programa conjunto OECO/UNICEF de Educación Inclusiva.
Sonia Rees
Oficial de gestión de la información, Dependencia de Comunicaciones Organización de Estados del Caribe Oriental
Sobre Sonia Rees
Profesional de la gestión de la información. Gestiona tanto el conocimiento explícito como el tácito a través de las plataformas y los procesos adecuados, haciendo participar a las personas para que aprovechen mejor el conocimiento, apoyando la preservación de registros e información clave, histórica y técnicamente valiosa, conocimientos y documentos para una buena práctica de continuidad empresarial. Asimismo, es parte del equipo que diseña un marco de registros e información para el Gobierno de Trinidad y Tobago.
Lisa Sargusingh
Especialista técnica Unidad de Gestión del Desarrollo de la Educación Organización de Estados del Caribe Oriental
Sobre Lisa Sargusingh
Educadora con 30 años de experiencia en todos los niveles del sector educativo. Posee un máster en educación con especialización en educación lingüística y alfabetización por la Universidad de Waikato (Nueva Zelanda), un diploma de posgrado en desarrollo de políticas curriculares, una licenciatura en educación por la Universidad de las Indias Occidentales, en el campus de Cave Hill, y un certificado en enseñanza del francés por la Alianza Francesa de París (Francia). Tiene una amplia experiencia en la supervisión de la investigación educativa y en el desarrollo de planes de estudio, y ha impartido y supervisado cursos de postgrado sobre alfabetización e investigación educativa en la región. Una amplia experiencia en el desarrollo profesional del profesorado y en la capacitación de educadores en el Campus Abierto de la UWI, en la UWI de Mona y en la División de Formación del Profesorado y Administración Educativa del Sir Arthur Lewis Community College (SALCC) de Santa Lucía. También es una educadora empática con varios años como oficial de enlace estudiantil que proporciona servicios de apoyo a los estudiantes de nivel terciario en la División de Estudios Técnicos Educativos y de Gestión (DTEMS) en Santa Lucía. Antes de trabajar como especialista en lectura en el equipo de gestión de proyectos del ELP de la OECO/USAID, fue profesora de Lengua y Comunicación en el Sir Arthur Lewis Community College, facilitadora en línea en el Open Campus de la UWI y formadora de profesores en la Universidad del Sur del Caribe (USC).
Sisera Simon
Jefa de la Unidad de Gestión del Desarrollo de la Educación Organización de Estados del Caribe Oriental
Sobre Sisera Simon
Coordinador de educación con experiencia y con un historial demostrado de trabajo en la industria de los asuntos regionales. Con experiencia en análisis de políticas y datos, gobierno, evaluación de programas y planificación estratégica. Sólido profesional de la educación graduado por el Project Management Institute.
Actualmente, es la jefe de la Dependencia de Gestión del Desarrollo de la Educación Organización de Estados del Caribe Oriental.
Claudia Costin
Fundadora de Grupo de Estudio Innovation and Excellence in Education Policies.
Sobre Claudia Costin
Claudia Costin, de nacionalidad brasileña, fue directora superior de Educación del Banco Mundial entre julio de 2014 y junio de 2016. Actualmente trabaja para el Grupo de Estudio Innovation and Excellence in Education Policies.
Antes de ingresar al Grupo Banco Mundial en julio de 2014, Claudia, de nacionalidad brasileña, fue secretaria de Educación de Río de Janeiro. Durante su administración, los resultados en materia de aprendizaje aumentaron un 22 % en la ciudad. También puso en marcha un programa para la primera infancia, a través de una labor intersectorial con las secretarías de Salud y Protección Social.
Claudia fue vicepresidenta de la Fundación Victor Civita, cuyo objetivo es elevar la calidad de la educación pública. Gracias a su convicción de que la educación tiene un poder transformador, contribuyó a la creación del movimiento de la sociedad civil «Todos pela Educação», y formó parte de su comité técnico. Convencida de que la motivación de los docentes resulta fundamental para lograr un aprendizaje real, Claudia se comunica con miles de profesores a través de los medios sociales. Su experiencia anterior incluye cargos como secretaria de Cultura del estado de São Paulo y ministra de Administración y Reforma del Estado, a nivel nacional. También se desempeñó como secretaria ejecutiva del Instituto Hélio Beltrão y como directora ejecutiva de Promon Intelligens. Con anterioridad, fue directora sectorial de la Unidad de Reducción de la Pobreza y Gestión Económica del Banco Mundial para América Latina y el Caribe, y asesoró a varios Gobiernos africanos en temas relacionados con las políticas públicas y la modernización del Estado. Ocupó cargos académicos en la Universidad Católica de São Paulo, la Fundación Getúlio Vargas, el Instituto de Educación e Investigación Insper, y la Escuela Nacional de Administración Pública de Quebec. Tiene una maestría en Economía de la Escuela de Administración de Empresas de São Paulo de la Fundación Getúlio Vargas.
Sylvia Schmelkes
Directora (México)
Sobre Sylvia Schmelkes
Es Vicerrectora Académica de la Universidad Iberoamericana, Ciudad de México. Es socióloga e investigadora educativa con maestría en Investigación y Desarrollo Educativo por la Universidad Iberoamericana. Es conocida por su trabajo en educación intercultural y por su libro «Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas».
Ha realizado estudios exploratorios sobre buenas prácticas en programas de apoyo a los pueblos indígenas en la educación superior. Ha publicado más de 150 obras, incluyendo libros y artículos, sobre temas de calidad educativa, educación de adultos, formación de valores y educación intercultural.
Trabajó como profesora-investigadora en el Departamento de Investigación Educativa del Instituto Politécnico Nacional. Ha sido consultora de la UNESCO, el UNICEF y la OCDE. Fue directora del Instituto de Investigación para el Desarrollo de la Educación (INIDE) en la Universidad Iberoamericana.
El trabajo de Schmelkes ha sido publicado en cinco idiomas por instituciones como el Ministerio de Educación, la UNESCO y la Organización de los Estados Americanos.
En mayo de 2013 fue nombrada presidenta del Instituto Nacional de Evaluación de la Educación (INEE), cargo que ocupó durante cuatro años. Fundó y fue Coordinadora General de Educación Intercultural y Bilingüe en el Ministerio de Educación Pública (2001-2007). Fue presidenta del Centro de Investigación e Innovación Educativas de la OCDE (2002-2004). Recibió la Medalla Joan Amos Comenius, otorgada por la República Checa y la UNESCO, en 2008.
Monserrat Creamer
Directora (Ecuador)
Sobre Monserrat Creamer
Monserrat Creamer Guillén, fue ministra de Educación desde junio de 2019 hasta mayo del 2021, período durante el cual representó al país en foros regionales y globales organizados por Unesco, Unicef, Microsoft, Escuela de Educación de Harvard, IIPE, Banco Mundial, BID, Brookings Institution, OCDE, Reduca, entre otros; con el fin de asegurar la continuidad de los aprendizajes durante la pandemia y compartir transformaciones educativas. Es Doctora en Educación de la Universidad Autónoma de Madrid y tiene Maestría en Docencia y Educomunicación de Alabama University (USA) y de la Universidad Politécnica Salesiana respectivamente, Licenciatura en Filosofía en la PUCE (Ecuador) y Diplomado en Formación de Comunidades de Aprendizaje. Universidad Adolfo Ibañez (Chile) – Universitat de Barcelona (España).
Monserrat cuenta con una larga trayectoria profesional en el campo de la educación y de la docencia. Fue Directora de Educación de Grupo FARO, donde implementó el programa de Comunidades de Aprendizaje, avalado por CREA -Centro de Investigación de la Universidad de Barcelona (2017-2019). Fue Directora de Excelencia Académica de la Universidad de las Américas-UDLA y asesora del CES para el rediseño de carreras universitarias de acuerdo al Reglamento Académico del 2011 (2014-2016); Coordinadora del área de Educación de la Universidad San Francisco de Quito (2002-2010) y profesora universitaria en programas de grado y posgrado en Educación y Comunicación.
Ha sido autora de textos y formadora acreditada por Reading Writing Critical Thinking (RWCT) sobre Desarrollo de Pensamiento Crítico en el aula y otros artículos de educación. Tiene experiencia en gestión de proyectos educativos y en análisis de políticas públicas. Fue subsecretaria de Desarrollo Profesional Educativo, y de Fundamentos Educativos y asesora del Ministerio de Educación para el proyecto de creación de la UNAE-Universidad Nacional de Educación (2010-2013).
Así mismo, tiene experiencia en coordinación de áreas académicas y en docencia de Lengua, Literatura, Filosofía y Estudios Sociales en el Colegio Menor (1996-2002).
En el ámbito de la Comunicación, realizó estudios en la Universidad Católica Andres Bello. UCAB- Vzla y se desempeñó como Coordinadora de la Unidad de Prensa de la Galería de Arte Nacional-GAN en Caracas-Vzla (1978-79). Luego en el Ecuador fue periodista de noticieros con Diego Oquendo y Polo Barriga. Desarrolló la cobertura para TV a nivel nacional de la Campaña de Alfabetización Monseñor Leonidas Proaño (1981-89).
Santiago Cueto
Director (Perú)
Sobre Santiago Cueto
Santiago Cueto es Licenciado en Psicología Educacional por la Pontificia Universidad Católica del Perú y Doctor en Psicología Educacional por la Universidad de Indiana, Estados Unidos.
Ha sido investigador visitante de la Universidad de California en Davis y en la Universidad de Oxford. Actualmente es Director Ejecutivo e Investigador Principal de GRADE, desde donde es representante por el Perú del estudio internacional Niños del Milenio. Adicionalmente es profesor principal del Departamento de Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Fue miembro del Consejo Nacional de Educación del Perú, del Consejo Técnico del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) de México, Presidente de la Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP) y Miembro del Consejo Consultivo del Informe Global de Monitoreo de la Educación (GEM Report) de UNESCO.
Ha sido consultor de organismos internacionales como el Banco Interamericano de Desarrollo, el Banco Mundial y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
Enrique Chaux
Director (Colombia)
Sobre Enrique Chaux
Profesor Titular – Departamento de Psicología de la Universidad de los Andes. Doctorado en Educación de la Universidad de Harvard, Maestría en Riesgo y Prevención de Harvard y Maestría en Sistemas Neuronales de la Universidad de Boston. Es, además, Físico e Ingeniero Industrial de la Universidad de los Andes.
Fue el coordinador del equipo que construyó los Estándares de Competencias Ciudadanas para Colombia. Ha liderado diversas investigaciones relacionadas con agresión, bullying, cyberbullying, conflictos, violencia escolar, competencias ciudadanas, educación para la convivencia y educación para la paz. Lideró el diseño y la evaluación del programa Aulas en Paz para la prevención de la agresión escolar y promoción de la convivencia. Ha asesorado el diseño de políticas públicas en temas de convivencia escolar, competencias ciudadanas y educación para la paz.
Nivia Castrellón
Directora (Panamá)
Sobre Nivia Castrellón
Vicepresidenta de la Fundación Unidos por la Educación desde 2012 y Co-presidente de la Comisión Centroamericana para la reforma educativa del PREAL, desde 2002. Ex miembro del Consejo Directivo del Instituto Cultural de Panamá. Fue presidente durante 16 años de la Unión Nacional de Centros Educativos Particulares. Además, ocupó el rol de Viceministra de Relaciones Exteriores del gobierno de Panamá entre los años 2003-2004.
Fue Embajadora en misión especial del Consejo Presidencial para la consecución de la sede permanente del ALCA entre 2001-2004 y Presidente del Consejo Nacional de la Empresa Privada entre 1998-1999.
Master of Business Administration (MBA) del Instituto Centroamericano de Administración de Empresas y Master of Law (LLM) de la Universidad de Harvard. Licenciada en derecho y ciencias políticas de la Universidad de Panamá, con una especialización posterior en comercio internacional por la misma universidad.
Emiliana Vegas
Directora
Sobre Emiliana Vegas
Emiliana Vegas es profesora de prácticas en la Harvard Graduate School of Education (HGSE). La investigación y la práctica de Vegas se centran en la mejora de las oportunidades educativas en los países en desarrollo.
Antes de trabajar para HGSE, Vegas fue codirectora del Centro para la Educación Universal en Brookings, entre 2019 y 2022. Antes de Brookings, fue jefa de la División de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo, donde supervisó las operaciones de préstamo y los proyectos de asistencia técnica del Banco en toda América Latina y los países del Caribe.
La Dra. Vegas ha pasado los últimos 20 años trabajando en instituciones multilaterales de desarrollo, donde dirigió investigaciones, operaciones y equipos centrados en la mejora de las políticas y programas educativos en los países en desarrollo. Ha escrito extensamente sobre cuestiones que afectan a los sistemas educativos de América Latina y el Caribe y otras regiones en desarrollo. Sus artículos y libros abarcan temas como las políticas de aprovechamiento de la tecnología para acelerar el aprendizaje y el desarrollo de competencias, el aumento de la eficacia de los docentes, las políticas de financiación escolar y las políticas de desarrollo de la primera infancia.
Es Doctora en Educación de la Universidad de Harvard, Máster en Políticas Públicas de la Universidad de Duke y Licenciada en Comunicación de la Universidad Católica Andrés Bello de Caracas (Venezuela).
Francesca Bonomelli Carrasco
Coordinadora del Área de Asistencia Técnica a Países.
Sobre Francesca Bonomelli Carrasco
Francesca Bonomelli Carrasco es Coordinadora del Área de Asistencia Técnica a Países de SUMMA, con experiencia en gestión de proyectos, políticas públicas e investigación aplicada. Su interés por la equidad y la justicia se reflejan en su trabajo e investigación en temas de educación, empleo, desigualdad, migración y cuestiones de género.
Su experiencia laboral previa incluye la coordinación de un proyecto de transformación educativa en Paraguay, su trabajo como consultora para UNESCO y la OIT, y roles clave en el Ministerio de Educación de Chile. Actualmente, en SUMMA, se enfoca en apoyar el desarrollo de políticas educativas y en conectar la investigación, la práctica y la política educativa.
Estudió una maestría en Estudios de Desarrollo Internacional en la Universidad de Ámsterdam, obtuvo una maestría en Economía Laboral para el Desarrollo en la Universidad de Turín, y su licenciatura fue en Economía en la Universidad de Chile. Todo esto le proporciona habilidades, herramientas técnicas y diferentes perspectivas para contribuir al importante trabajo que SUMMA está impulsando.
Magali Pérez Ryzio
Responsable de Comunicaciones en KIX LAC.
Sobre Magali Pérez Ryzio
Magali Pérez Ryzio forma parte del área de Comunicaciones de SUMMA- KIX LAC.
Es una profesional con experiencia en comunicación, prensa y gestión de redes sociales. Ha trabajado en organizaciones de distintos sectores, como Kavak y la Asociación de Hoteles de Turismo de Argentina, donde ha colaborado en la redacción de contenidos, gestión de plataformas digitales y coordinación de eventos.
Magali es Licenciada en Gestión Hotelera de la Universidad de Morón (Argentina) y ha complementado su formación con cursos en marketing digital y comunicación estratégica. Su trayectoria se caracteriza por un enfoque colaborativo y un sólido compromiso con la excelencia en la comunicación.
Pedro Garret
Coordinador de Proyectos e Investigación en KIX LAC.
Sobre Pedro Garret
Psicólogo Educacional de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) y Magíster en Políticas e Investigación Social del Institute of Education de la University College London (UCL). Cuenta con más de 10 años de experiencia en investigación educativa, calidad educativa y política educativa, tanto en el sector público como privado.
Antes de incorporarse a SUMMA, ha realizado diversas consultorías y ha trabajado como Especialista y Coordinador en las áreas de Análisis y de Gestión del uso de la evidencia de la Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes (UMC) del Ministerio de Educación del Perú. Además, ha sido docente de la Facultad de Psicología de la PUCP, y es miembro de la Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP).
Rocío Vidal
Impact Officer de ETI en LAC y Profesional de apoyo en área de Evaluación.
Sobre Rocío Vidal
Rocío Vidal es Socióloga de la Universidad de Chile, con experiencia en investigación social y gestión de proyectos socio-comunitarios y vinculación territorial en las áreas de Niñez y Educación.
Anteriormente, se desempeñó como Coordinadora Territorial del Plan de Reactivación Educativa en la Municipalidad de Ñuñoa, como analista y asistente de investigación en distintos proyectos, y como asistente de Coordinación del Magíster en Estudios Interdisciplinarios en Infancias de la Universidad de Chile. Además, cuenta con experiencia en pasantías profesionales en la Fundación Niñas Valientes (2023), y, actualmente, en la Fundación Bienestar Mayor.
Nuvia Rosas
Profesional de proyectos de Evaluación.
Sobre Nuvia Rosas
Nuvia Rosas es Profesional del Área de Evaluación en SUMMA, donde coordina proyectos de investigación, implementación y evaluación. Su experiencia principal radica en la investigación educativa y en políticas públicas, así como en el diseño e implementación de actividades de formación a distancia mediadas por tecnología. Anteriormente, se desempeñó como investigadora en el Centro de Desarrollo de Liderazgo Educativo (CEDLE) de la Universidad Diego Portales y como Asistente de Investigación en Espacio Público y en proyectos Fondecyt de la Universidad de Chile. Durante este tiempo, también fue directora de la Revista de Ciencias Sociales “Némesis” de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. Posteriormente, participó en proyectos de consultoría relacionados con la formación y el aprendizaje en organizaciones.
Nuvia es Socióloga por la Universidad de Chile y Magíster en Políticas Públicas por la Escuela de Gobierno de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Además de su trabajo en SUMMA, se desempeña como profesora auxiliar en el programa de magíster de la Pontificia Universidad Católica de Chile desde 2022, dictando el curso Fundamentos de las Políticas Públicas bajo la dirección de Rodrigo Valdés Pulido.
Yanara Moya
Asistente de Comunicaciones.
Sobre Yanara Moya
Yanara Moya es Asistente de Comunicaciones de SUMMA. Se ha desempeñado profesionalmente en medios de comunicación escritos, así como también en distintas agencias de comunicación. Durante su carrera se ha dedicado principalmente a trabajar en comunicaciones internas.
Estudió Periodismo con Mención en Comunicación Estratégica en la Universidad Finis Terrae.
Catalina Godoy
Asistente de investigación y evaluación en KIX LAC.
Sobre Catalina Godoy
Catalina Godoy es asistente de investigación y evaluación en KIX LAC. Es ingeniera comercial, licenciada en economía y magíster en Economía y Políticas Públicas de la Universidad Adolfo Ibáñez de Chile.
Comenzó su carrera en SUMMA y ha sido parte de diferentes proyectos dentro de la institución. Participó en el Área de Evaluación y en el proyecto Chaka antes de ser parte de KIX LAC.
Ana Surhoff
Profesional de Proyectos de Evaluación.
Sobre Ana Surhoff
Ana Surhoff es socióloga de la Universidad Diego Portales. Se ha desarrollado principalmente en el área de educación superior y en investigación de Derechos de Niñez y Adolescencia.
Trabajó como profesional de Desarrollo Docente en la Universidad Diego Portales y como encargada de diagnóstico del proyecto de mentorías no académicas de la Escuela de Historia de la misma universidad.
Paula Paloma Gacitúa Rojas
Asistente Administrativa y Recursos Humanos.
Sobre Paloma Gacitúa Rojas
Paloma Gacitúa Rojas es técnica profesional en administración de Recursos humanos, titulada de DUOC UC y se ha desarrollado profesionalmente en distintas empresas orientadas al retail como analista en gestión de personas para empresas como SMU y Grupo MBO.
Actualmente se encuentra en SUMMA como Asistente Administrativa y de Recursos Humanos.
Llevando a cabo las tareas propias del área de administración y finanzas.
Paula Yennifer Alejandra Sepúlveda Cotiart
Coordinadora de Administración y Finanzas.
Sobre Yennifer Alejandra Sepúlveda Cotiart
Yennifer Alejandra Sepúlveda Cotiart es Coordinadora de Administración y Finanzas de SUMMA.
Se ha desarrollado profesionalmente en diferentes ONG, tanto en áreas financieras, de dirección y proyectos. Sus comienzos fueron en la fundación Junto al barrio, implementando y sistematizando procesos. Fue miembro del directorio y Cofundadora de fundación Microtia e Hipoacusia Chile, orientada a las acciones sociales, participación y visibilización de la patología. También fue voluntaria en Technovation Girls como mentora, programa internacional que promueve el acercamiento de niñas y jóvenes a las áreas STEM, con el propósito de impulsar su interés por el desarrollo de nuevas tecnologías y la innovación digital.
Es Ingeniera de Ejecución en Administración, del Instituto Profesional Santo Tomas. Cursando actualmente Ingeniería Comercial, licenciatura en Ciencias Económicas y de la Administración, en la Universidad San Sebastián.
Paula Salas
Coordinadora de Proyectos de Evaluación
Sobre Paula Salas
Paula Salas es Coordinadora de Proyectos de Evaluación en SUMMA. Su principal experiencia es en investigación educativa y desarrollo de instrumentos de evaluación. Trabajó como analista en el Centro de Medición de la Universidad Católica (MIDE UC) y durante cuatro años en el Departamento de Psicología de la Universidad de Chile en diversos proyectos de investigación, orientados al desarrollo de instrumentos de evaluación psicoeducativa para el apoyo a estudiantes de enseñanza media Científico Humanista y Técnico Profesional en el proceso de transición a la educación superior.
Es psicóloga de la Universidad de Chile y magíster en Métodos de Investigación Social del University College London (UCL).
Magdalena Flores-Ferrés
Coordinadora de Contenidos de Transformación Escolar de SUMMA.
Sobre Magdalena Flores-Ferrés
Magdalena Flores-Ferrés es Coordinadora de Contenidos de Transformación Escolar de SUMMA.
Es profesora con experiencia en aulas escolares y universitarias e investigadora de las ciencias de la educación. Desde la Universidad de Ámsterdam, integró el Laboratorio de innovación en investigación educativa del profesor Gert Rijlaarsdam y participó en múltiples conferencias internacionales, como presentadora y como organizadora de simposios. Trabajó en implementación de política pública desde el Ministerio de Educación, donde fue coordinadora de Lenguaje de Textos Escolares y experta capacitadora del Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA).
Es Profesora de enseñanza media de la Universidad Adolfo Ibáñez, Magíster en Lingüística de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Doctora en Educación de la Universidad de Ámsterdam.
Gabriela Acevedo
Diseñadora gráfica publicitaria.
Sobre Gabriela Acevedo
Es Diseñadora Gráfica Publicitaria de la Universidad Santo Tomás, con Licenciatura en Diseño de la misma Institución.
Con amplia experiencia en el diseño editorial, diseño corporativo, estrategias comunicacionales y diseño de información publicitarios, Marketing e Innovación.
Ha trabajado para distintas editoriales incluyendo textos escolares del Ministerio de Educación (MINEDUC).
Actualmente, está en SUMMA desarrollando piezas gráficas corporativas, desarrollo de materiales educativos y presentaciones institucionales.
Carlos Riquelme
Coordinador Informático y de Desarrollo Web.
Sobre Carlos Riquelme
Carlos es Ingeniero en Informática de Duoc UC Sede San Andrés y se ha desarrollado principalmente en el área de Desarrollo Web, soporte de plataformas, y servidores, entre otros.
Actualmente en SUMMA forma parte del equipo de Comunicaciones como Coordinador Informático y de Desarrollo Web.
Mar Botero
Coordinadora de Movilización de Conocimiento y Gestión de Comunidades KIX LAC.
Sobre Mar Botero
Cuenta con más de 10 años como Project Manager y especialista en comunicación estratégica, su trabajo se centra en el desarrollo internacional, la participación ciudadana y la educación. Ha liderado estrategias de movilización y síntesis de conocimiento para la toma de decisiones en política pública, y programas de fortalecimiento de capacidades, así como el establecimiento de alianzas estratégicas y campañas de advocacy a nivel nacional y regional, en colaboración con gobiernos, organizaciones internacionales, fundaciones filantrópicas, Centros de investigación académica y la sociedad civil.
Es Comunicadora Gráfica Publicitaria y cuenta con estudios complementarios en Educación en Derechos Humanos y Comunicación Educativa. Actualmente, lidera la estrategia de Movilización del Conocimiento y gestión de redes en el Centro de Intercambio de Conocimiento e Innovación (KIX) para América Latina y el Caribe (LAC).
Andrea Lagos Mancilla
Coordinadora de Formación Docente.
Sobre Andrea Lagos Mancilla
Andrea Lagos Mancilla es Coordinadora de Formación Docente de SUMMA.
Andrea es una profesional con más 10 años de experiencia en investigación cualitativa y cuantitativa en la educación escolar; realizando estudios sobre políticas públicas, gestión educativa, mejora escolar, liderazgo y colaboración docente. También, posee experiencia en los ámbitos de gestión y coordinación de proyectos que promueven la mejora de las prácticas educativas.
Ha trabajado en organizaciones de asistencia técnica educativa, en unidades universitarias y centros de investigación encargados de apoyar a las políticas públicas educativas. En los últimos años, ha realizado estudios de postgrado abordando la gestión y la organización de la mejora educativa en las escuelas. Durante los años 2018 y 2019 se integra como parte del equipo profesional de Líderes Educativos, Centro de Liderazgo para la Mejora Escolar (PUCV).
Actualmente, es docente de la Licenciatura en Educación de la Universidad Miguel de Cervantes (Santiago) y Directora de la Revista Socializar Conocimientos, proyecto colectivo y de acceso abierto de una red de investigadores en el extranjero.
Andrea Lagos Mancilla es socióloga de la Universidad de Valparaíso, Máster en Investigación Sociológica y Doctora en Sociología por la Universidad de Barcelona, España.
Rosa María Moncada
Oficial de apoyo a países KIX LAC.
Sobre Rosa María Moncada
Rosa María Moncada es oficial de apoyo a países en KIX LAC. Ha trabajado en educación en sectores diversos como el gobierno, cooperación externa y sociedad civil. Se desempeñó como la coordinadora técnica del Consejo Nacional de Educación en Honduras. Ha liderado y colaborado con Central America Peace scholarships, formación docente para proyectos de estándares y pruebas estandarizadas, informe sombra de la agenda 2030, índice del derecho a la Educación, y con procesos de elaboración de políticas públicas educativas y planes sectoriales.
Administradora de empresas de Virginia Commonwealth University y maestría de la Universidad Católica de Honduras. Se ha desempeñado como profesora en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras y como presidente de Intercultural Exchange Programs AFS.
Soledad Ytuarte
Directora de Comunicaciones.
Sobre Soledad Ytuarte
Soledad Ytuarte es la Directora de Comunicaciones de SUMMA. Trabajó durante más de 20 años en medios impresos y digitales en Argentina, y en agencias de Comunicación y Relaciones Públicas. Desarrolló gran parte de su carrera profesional como editora de periódicos en español e inglés, desarrollando proyectos y liderando equipos de periodistas.
Durante los últimos siete años se ha desempeñado como especialista en comunicación y consultora en organizaciones de la sociedad civil, y como consultora psicosocial ha trabajado en temas de aprendizaje, cambio y desarrollo asesorando a personas y organizaciones.
Enfocada en temas relacionados con la educación, la inclusión y la equidad, Soledad forma parte de la Red Internacional de Promotores de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Además de periodista, es psicóloga social, Coach, y tiene un Posgrado en «Gestión y Dirección de Organizaciones sin Fines de Lucro» de la Universidad de San Andrés, Argentina.
Marcelo Fontecilla
Coordinador de Transformación Escolar.
Sobre Marcelo Fontecilla
Marcelo Fontecilla es Director de Transformación Escolar de SUMMA.
Ha desarrollado una experiencia de más de 20 años en educación y política educativa, profundizando en los temas de liderazgo directivo, asesoría y cambio educativo, inclusión e interculturalidad. En el Ministerio de Educación se desempeñó como Coordinador Nacional de Liceos Prioritarios, y posteriormente como Coordinador Nacional de Inclusión y Diversidad. Además, ha desarrollado una extensa experiencia en asesoría y mejoramiento educativo en instituciones como el Programa Interdisciplinario de Investigaciones Pedagógicas (PIIE), en Fundación Chile y en la Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
Es Psicólogo de la Universidad de Chile y Magíster (c) en Antropología en la Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
Raúl Chacón-Zuloaga
Director del Centro Regional para el Intercambio de Conocimiento e Innovación para América Latina y el Caribe (KIX LAC)
Sobre Raúl Chacón-Zuloaga
Raúl Chacón-Zuloaga es Director del Centro Regional para el Intercambio de Conocimientos e Innovaciones, (KIX por sus siglas en inglés), desarrollado por Global Partnership for Education (GPE) y el International Development Research Centre (IDRC). Con 20 años de experiencia en el campo educativo, enfoca su trabajo en el desarrollo y mejoramiento del sistema chileno, a través de la investigación y evaluación de diferentes políticas e iniciativas. Ha liderado y colaborado en los procesos de diseño, implementación, monitoreo y evaluación de las políticas educativas en Chile, especialmente en la instalación del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación en los últimos años.
También ha participado en iniciativas regionales e internacionales relevantes, como el Estudio Regional Comparativo y Explicativo del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE – UNESCO) y la Revisión de Recursos Escolares (OCDE), como parte del Grupo de Expertos Nacionales. De 2015 a 2018, ha sido profesor en la Maestría en Políticas Educativas de la Universidad Alberto Hurtado de Chile. Sociólogo de la P. Universidad Católica de Chile, tiene una maestría en Estudios Educativos de la Universidad Concordia, Montreal, Canadá.
María José Sepúlveda
Directora de Evaluación de Programas y Políticas Educativas de SUMMA
Sobre María José Sepúlveda
María José Sepúlveda es Directora de Evaluación de SUMMA. Se ha desempeñado principalmente en el área de política educativa. Trabajó durante cuatro años en el Centro de Estudios del Ministerio de Educación de Chile, en la coordinación de la Unidad de Estadísticas y de Apoyo a Gabinete, con principal foco en la generación y sistematización de evidencia para la toma de decisiones informadas en distintos niveles ministeriales. Anteriormente se desempeñó en el área de investigación de la Fundación Elige Educar.
Es ingeniera comercial con mención en economía y magíster en Políticas Públicas de la Universidad de Chile.
Dante Castillo
Director de Políticas y Prácticas Innovadoras
Sobre Dante Castillo
Dante Castillo-Canales es director de Políticas y Prácticas Innovadoras de SUMMA. Ha trabajado en investigación social tanto en el sector público como privado. En la Universidad de Chile se desempeñó en temas de educación, trabajo y ciudadanía; en la Universidad de Cambridge, como investigador en políticas de educación superior y uso de información contextual en procesos de admisión a la educación terciaria. Ha trabajado en investigación de mercado, investigación en nuevas tecnologías de la información y procesos de innovación.
Es sociólogo de la Universidad de Chile, magíster en Cultura y Sociedad de la London School of Economics and Political Science (LSE) y diplomado en Marketing en la Universidad Adolfo Ibáñez.
Karla Fernandini
Directora de Desarrollo Estratégico e Incidencia
Sobre Karla Fernandini
Karla Fernandini es Directora de Desarrollo Estratégico e Incidencia de SUMMA. Con 15 años de experiencia en la gestión y liderazgo de proyectos sociales con impacto en las dimensiones de pobreza, inclusión económica, vivienda y educación. Su trayectoria profesional está ligada al desarrollo estratégico institucional, la gestión y monitoreo de proyectos y la implementación de estrategias de fundraising y alianzas colaborativas a nivel local e internacional.
Fue Gerente General de TECHO en Perú, Fundación internacional en la que posteriormente asumió el cargo de Gerente General para Latinoamérica y El Caribe. También fue Directora Regional de la ONG Acción Emprendedora y Consultora en diversos proyectos de desarrollo para entidades públicas y ONGs. Actualmente es vicepresidenta del Directorio de TECHO Internacional.
Es licenciada en Periodismo de la Universidad Católica del Perú y diplomada en Gestión Estratégica de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Cristián Cox
Presidente (Chile).
Sobre Cristián Cox
Sociólogo Universidad Católica de Chile, y Ph.D de la Universidad de Londres (1984). Profesor Titular de la Facultad de Educación y director del Centro de Políticas Comparadas de Educación, de la Universidad Diego Portales, en Santiago.
Durante los años Noventa dirigió los programas MECE del Ministerio de Educación de Chile, y de 1998 a 2006, constituyó y dirigió la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación de ese país, responsable de la reforma curricular de esa década, y el sistema de medición de la calidad de la educación (SIMCE). Estableció y dirigió el Centro de Estudios de Políticas y Prácticas (CEPPE) de la Universidad Católica (2008-2011), y fue Decano de la Facultad de Educación de esta Universidad (2012-2015).
Ha sido profesor visitante en las Universidades de Stanford (USA) y Leiden (Holanda), consultor de la UNESCO, OECD, Banco Mundial y Banco Interamericano de Desarrollo. Entre 2010 y 2018 dirigió la Secretaría Técnica de la Estrategia Docente para América Latina y el Caribe de UNESCO-OREALC y actualmente participa en el Project Advisory Committee, de la International Civic and Citizenship Education Study 2022, de la IEA.
Rafael Carrasco
Subdirector de SUMMA.
Sobre Rafael Carrasco
Rafael Carrasco es subdirector de SUMMA. Con amplia experiencia en política educativa, es miembro de la Junta Directiva de la Agencia Nacional para la Calidad de la Educación del Gobierno de Chile. Trabajó durante ocho años en el Ministerio de Educación de Chile en varios puestos, como jefe de Desarrollo del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación, y luego como jefe del Equipo Técnico del ministro y subsecretaria a cargo del diseño y desarrollo de políticas educativas, principalmente la Ley de Subvención Escolar Preferencial, que beneficia a los estudiantes más vulnerables del país.
Ha sido profesor en la Universidad de Stanford y en la Universidad Alberto Hurtado. Formó parte de la Comisión Nacional 2014 para la reforma del Sistema Nacional de Responsabilidad. También fue cofundador de la ONG San Pablo, que ofrece educación preescolar gratuita a niñas y niños de bajos ingresos.
Es ingeniero civil industrial, magíster en Economía de la Universidad de Chile, magíster en Educación Internacional Comparada y Doctorado en Educación de la Universidad de Stanford.
Contacto: rafael.carrasco@summaedu.org
Javier González
Director de SUMMA.
Sobre Javier González D.
Es economista (PhD. y MPhil de la U. de Cambridge) especializado en desarrollo, desigualdad, movilidad social, educación e innovación. Durante 20 años, se ha enfocado en el estudio comparado, diseño y desarrollo de políticas públicas y cambios institucionales, desde la academia, el gobierno y diversos organismos internacionales.
Es Director y Co-fundador de SUMMA, el Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América Latina y el Caribe (creado por el BID en 2016), desde donde asesora y trabaja colaborativamente con las autoridades de los ministerios de educación de 14 países de América Latina y el Caribe, impulsando investigación y políticas educativas que promuevan una mayor justicia social.
En el plano internacional, forma parte del grupo asesor de la red Schools+ de la OECD, ha sido asesor senior de distintos organismos, entre ellos, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), UNESCO, Banco Mundial, UK Research & Innovation (UKRI), Oxford Policy Management (OPM) y ASEAN. A su vez, ha sido miembro del Consejo Directivo de la Fundación Chile, y de consejos asesores de la UNESCO (GEM), CORFO, Consejo Nacional de Innovación para la Competitividad, y Brookings Institution.
En lo académico, entre 2014 y 2022 estuvo afiliado a la Universidad de Cambridge, como profesor de economía política y desarrollo. También ha dado clases en SciencePo (Paris-Francia), Brown University (EEUU), U. Autónoma de Barcelona (España), CEPAL, y la U. de Chile, donde además es investigador del Centro de Estudios de Conflicto y Cohesión Social (COES). Sus investigaciones han sido publicadas por distintas editoriales, tales como, University Oxford Press, Routledge, Policy Press, UNESCO Press y Catalonia.
En el Estado, ha ejercido cargos de responsabilidad en Chile en los gobiernos de Ricardo Lagos y Michelle Bachelet, principalmente como: Asesor de Políticas Educación e Innovación en el gabinete del Ministerio de Hacienda; Secretario Ejecutivo del Comité de Ministros para la Formación de Capital Humano Avanzado y de Becas Chile; Director de Estudios y Planificación Estratégica de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT); e Investigador en el Ministerio de Educación. Desde estos roles contribuyó al diseño de leyes, programas y reformas en el plano educativo, tributario y de innovación.
