Director de SUMMA sobre SAE: “Fórmula transitoria es adecuada, pero debemos avanzar hacia ajustes más robustos que garanticen calidad y equidad al sistema”

Este año, el proceso de admisión escolar 2026 ha estado marcado por una modificación transitoria que tiene como objetivo resolver empates en casos de sobredemanda y sin aleatoriedad. En este contexto, el director de SUMMA, Javier González, consejero de la Agencia de Calidad de la Educación de Chile y miembro de la Mesa Técnica del SAE, ha sido y es una de las voces más activas en el debate nacional.

En declaraciones al diario Las Últimas Noticias (LUN), el economista reveló la importancia de la Mesa Técnica del SAE, convocada por el Ministerio de Educación, que trabajó desde diciembre de 2024 hasta abril del 2025. “Propusimos una serie de mejoras al sistema actual, que si bien conservan el SAE en lo sustantivo, lo mejoran, especialmente en relación a los criterios de priorización utilizados con el fin de aumentar su equidad (priorizando, por ejemplo, a los estudiantes con necesidades especiales)”, explicó a LUN el 26 de julio.

Las y los expertos miembros de la Mesa Técnica del SAE reconocieron el desafío que tiene el proceso en los casos en los que hay sobredemanda, pero proponían cambios robustos. Sin embargo, el Mineduc tuvo que buscar una solución transitoria para la admisión 2026 luego que el Congreso – tras la discusión de la Ley de Presupuestos para este año, decidiera suspender el algoritmo aleatorio para asignar cupos cuando hay más postulantes que vacantes en el proceso de Admisión 2026 hasta que no se le hicieran cambios profundos al SAE.

“El hecho de que la discusión en el Congreso no haya avanzado lo suficiente, obligó al gobierno a implementar esta medida que es adecuada en este contexto, pero no es óptima, ya que no incorpora muchas de las medidas propuestas por la mesa técnica para mejorar la equidad. Hemos perdido una oportunidad de mejorar y fortalecer el SAE oportunamente, otro año perdido para mejorar la equidad y priorización del sistema”, agregó González a LUN.

Ante este escenario, Javier González señaló a La Tercera el 28 de julio, que la aleatoriedad como último recurso de desempate y como componente dentro un sistema más general, “constituye una herramienta técnica sofisticada, pero correcta, utilizada en diversos países de la OECD, y no una batalla ideológica, como pareciera querer transformarla una parte de la derecha más conservadora”.

Asimismo, agregó que cree que la medida presentada por el gobierno “es adecuada en el corto plazo, dada la demora de la tramitación en el Congreso de las modificaciones

legales propuestas para mejorar y fortalecer el SAE en el largo plazo. En concreto, ésta busca, por una parte, ser responsable al no modificar improvisadamente el sistema de postulación que conocen las familias y, por otra parte, mantener los principios de equidad y transparencia del sistema».

¿Debe considerarse el mérito académico?

La discusión en los medios de comunicación chilenos continúa. Consultado el 13 de agosto en La Tercera sobre si el SAE debiese considerar el mérito académico, González señaló que si se busca avanzar en la selectividad con meritocracia debe haber condiciones claras. En esto, es clave que estos liceos de excelencia estén distribuidos en todo el territorio, y que este tipo de selección “no supere el 5% de la matrícula total”, advirtió.

Sobre los siguientes procesos de admisión, el director de SUMMA señaló la necesidad de avanzar en ajustes más robustos que garanticen calidad y equidad al sistema. “Cuando todos los colegios son buenos, la competencia por acceder a uno específico se diluye”, aclaró González a La Tercera, pero relevó que éste no es el caso chileno y que en sistemas más desiguales, los mecanismos de admisión tienden a generar tensiones, ya que las familias compiten por un número limitado de vacantes en establecimientos percibidos como de mejor calidad. Por eso, explicó, que es necesario apuntar a una justicia educativa.

“Chile avanzó con el SAE en el sentido correcto, al eliminar la selección arbitraria, pero quedó al debe en cuanto a construir un sistema escolar más equilibrado en calidad y en dotar de legitimidad cultural al nuevo mecanismo”, argumentó.