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Ciclo de Movilización de Conocimiento y Comunidad de Práctica “Uso de Evidencia en Educación”

SUMMA – KIX LAC

El Ciclo de Movilización busca promover una cultura del uso de evidencia en la toma de decisiones educativas, desarrollando habilidades específicas a través de oportunidades de formación. A través de este ciclo, se abordaron los desafíos de la crisis de aprendizaje, ofreciendo estrategias basadas en evidencias, y se fomentó el intercambio de conocimientos y la colaboración entre los diferentes actores del ecosistema educativo de la región, creando un espacio de aprendizaje y colaboración conjunto.

Aprendizajes destacados del Ciclo de Movilización de Conocimiento y Comunidad de Práctica: «Uso de Evidencia en Educación»

1. Subciclo 1: Uso de evidencia para el cambio institucional en Educación

  • Los asistentes destacaron la importancia de basar la toma de decisiones en evidencia sólida, fundamental para abordar desafíos con estrategias informadas y efectivas.

2. Subciclo 2: Promoviendo el monitoreo de aprendizajes estudiantiles.

  • Se resaltó la evaluación como clave para la mejora continua, fomentando una reflexión crítica sobre los sistemas actuales y sus oportunidades de transformación.

3. Subciclo 3: Sistemas de Información y Gestión Educativa (SIGED) para la Justicia Social

  • Se subrayó la importancia de comprender los SIGED para decisiones estratégicas, identificando desafíos y oportunidades para su implementación y mejora.

Cierre General
Cerca del 90% de los participantes afirmó que los objetivos, la temática y las herramientas ofrecidas en cada sesión contribuyeron a mejorar
sus conocimientos y habilidades.

Explora los aprendizajes del ciclo
Si quieres participar del Ciclo de Movilización de Conocimiento y Comunidad de Práctica, actualiza tus datos en el formulario.

A lo largo de este ciclo de movilización, varios participantes compartieron testimonios que reflejan el impacto de las sesiones:

Durante la sesión, he logrado obtener una comprensión más profunda del uso de las evaluaciones para informar políticas educativas y mejorar las escuelas. [...] Finalmente, he podido reorientar y fortalecer el uso de las evaluaciones para mejorar la calidad educativa a nivel nacional y escolar.
Miriam Edith Molina Mozo
Coordinadora Especialista en Formación Docente - Ministerio de Educación de El Salvador
“El seminario web me ha planteado cuestiones que me han hecho reflexionar sobre cómo utilizamos la evaluación como herramienta de clasificación y competencia entre escuelas, en lugar de utilizarla realmente para mejorar el sistema educativo o la calidad del aprendizaje en el aula.”
Jason Douglas
Desarrollo Curricular para la Ciencia - Ministerio de Educación de Granada
“Los conocimientos y competencias adquiridos se utilizarían para explorar enfoques de creación y aplicación de sistemas que impulsen el cambio en los distintos niveles del sistema educativo. Esto reforzaría las reformas políticas y pedagógicas.”
Pamela Rose
Universidad de Guyana (profesora y administradora)
“Los conocimientos y habilidades adquiridos en este seminario web pueden utilizarse para ayudar a mejorar la evaluación de los estudiantes en nuestra universidad.”
Frederick Beausoleil
Profesor Sir Arthur Lewis Community College Saint Lucia

Ciclo en números

+ de 440 participantes provenientes de + de 20 países

6 eventos que contaron con la participación de + de 20 instituciones

+ de 45 productos de diseminación incluidas plataformas, artículos, documentos y entrevistas

142 publicaciones en nuestras redes de X y Facebook y + de 1000 visualizaciones en YouTube

Presentaciones destacadas – organizaciones aliadas

Para el KIX LAC es fundamental acercar las voces de profesionales y referentes internacionales que, desde su experiencia, enriquecen el debate sobre el uso de la evidencia en la educación. Escuchar a expertos de diversos organismos permite integrar perspectivas que amplían nuestra comprensión y fortalecen el intercambio de conocimiento en la región. Accede nuevamente a las presentaciones:

Movilización de la evidencia para la justicia social en la educación: experiencias del sur global

Dr. Javier Gonzalez (Director de SUMMA)

El papel de la investigación en la política educativa

Dra. Nóra Révai (Jefa de proyecto y analista de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos – OCDE)

Abordar la brecha entre conocimiento y acción, atendiendo mejor las necesidades de evidencia de los responsables de políticas educativas

Dra. Suzanne Grant Lewis (Catedrática de Ciencia y Políticas Educativas)

Usos de la prueba ERCE para la planeación y mejora de la política educativa en contextos nacionales

Carlos Henríquez (coordinador del LLECE de la UNESCO)

Perspectivas y Desafíos de los SIGED en América Latina

Marcelo Pérez Alfaro (Especialista Líder en Educación del BID)

Reflexiones destacadas

Queremos desarrollar lugares que contengan evidencia confiable en donde los docentes, investigadores y legisladores puedan acceder a la información completamente gratis.

Dr. Jonathan Kay

Jefe de síntesis de pruebas de Education Endowment Foundation

Cada país en este planeta tiene grandes desafíos en educación, aún aquellos calificados como los mejores, y la mayoría coinciden en que la investigación y la evidencia son relevantes para alcanzae la mejora educativa.

Nóra Révai

Jefe de proyecto OECD

Con la información recibida en las evaluaciones podemos investigar mejores prácticas y modalidades alternas que aseguren que las evaluación se realice de la mejor manera posible, asegurando que nuestro sistema educativo avance de forma positiva.

Carmelita Matthew

Responsable Unidad de Evaluación – Ministerio de Educación de Santa Lucía

El foco está en los estudiantes. Desde ahí construimos y entendemos el sistema de evaluación de manera más compleja, y lo complementamos con sistemas de información y de datos, que cada vez están siendo más fuertes.

Dr. Wayne Wesley

Registrar and Chief Executive Officer – Caribbean Examinations Council (CXC®)

Creo que hoy hay una conciencia cada vez mayor de que tenemos que trabajar, no tanto con los promedios sino con cada estudiantes, con cada grupo y que debemos ir hacia la personalización. Para poder hacerlo, debemos contar con SIGED establecidos y sólidos, eso es sumamente importante.

Marcelo Pérez Alfaro

Lead Education Specialist and Southern Cone Focal Point del Inter-American Development Bank

Es importante incorporar los SIGED en las diferentes áreas para saber dónde se está y monitorear los indicadores, poder rastrear y reflexionar sobre los progresos y definir cómo poder rellenar las brechas. Solo asegurando el monitoreo de la calidad se fortalece la infraestructura.

Joy Nafungo

Especialista en Educación y oficial del programa KIX África del IDRC

Este tipo de intercambio (visitas de aprendizaje) es muy importante para mí. […] Este programa es muy beneficioso en términos de intercambio, nos permite aprender sobre la implementación de los SIGED, y evitar repetir los mismos errores.

Kade DeCoteau

Oficial de Tecnologías de la Información y la Comunicación del Ministerio de Educación de Granada

Quiero dejar constancia de la importancia del trabajo que KIX LAC está realizando para apoyar a la OECO. […] La iniciativa regional SIGED que hemos iniciado va a tener un profundo impacto en el desarrollo de la educación en la región. Por lo tanto, el apoyo de KIX en el apoyo a los intercambios de conocimientos ha sido realmente útil y, de hecho, una verdadera necesidad.

Germain Anthony

Especialista Técnico en Educación de la Unidad de Gestión del Desarrollo Educativo de la OECS

Estamos teniendo en este momento el gran apoyo de KIX LAC – SUMMA, están acompañando esta reforma en este trabajo de rescatar la evidencia de un proceso de implementación que hemos centrado en 1143 centros escolares donde estamos piloteando el modelo educativo […] Han estado desde inicio de este año con nosotros tratando de encontrar elementos que le dan soporte y aquellos que aún nos desafían en términos de esta reforma.

Edgar Abrego

Director General de Niveles y Modalidades educativas del Ministerio de Educación de El Salvador

Los sistemas de información y gestión educativa no solo son datos, deben ser estrategias de atención para los educandos. […] Un SIGED de alto impacto deben ser procesos de gestión educativa que diseñen, registren y generen información para la toma de decisiones.

Javier Donaire

Secretaría de Educación de Honduras

Presentaciones destacadas – desde los territorios

Es esencial escuchar las voces de profesionales de distintos países, quienes aportan valiosas perspectivas desde la realidad particular de sus contextos. Esto nos permite comprender cómo los desafíos educativos varían y cómo las soluciones deben adaptarse a las necesidades y características propias de cada región, enriqueciendo así el debate y fortaleciendo la colaboración en torno al uso de evidencia en la educación. Revive estas presentaciones:

Transformando la Educación en El Salvador: El Programa “Mi Nueva Escuela»

Édgar Ábrego – (Dirección General de Niveles y Modalidades Educativas del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de El Salvador.)

Desafíos de las mediciones regionales y nacionales en el Caribe Oriental

Royston Emmanuel (Unidad de Gestión del Desarrollo de la Educación (EDMU – OECS)

Gestión Educativa en Honduras: Registro de Alumnos y el Módulo SART para Poblaciones Vulnerables

Javier Donaire (Coordinador general de la Unidad del Sistema Nacional de Información Educativa)

KIX Conversation. ¿Podría el uso de evidencia reforzar la educación en Haití?

Guerlande Bien-Aimé, (Coordinadora del pilar de Formación InnovEd-UniQ)

Publicaciones destacadas

Destacamos estos documentos que ofrecen información valiosa y enriquecen la comprensión de los desafíos y oportunidades en el ámbito educativo.

Plataformas destacadas

Para más información revisa nuestros anteriores boletines

En estos documentos podrás encontrar un resumen de lo realizado en los subciclos además de información general, documentos, plataformas y entrevistas relevantes para la región de América Latina y el Caribe.

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Conexiones que construyen futuro

Agradecemos la colaboración y participación de todas las organizaciones y participantes que se sumaron y compartieron sus valiosas experiencias en cada uno de los seminarios y talleres, realizados sobre esta temática tan relevante y actual. También extendemos nuestro agradecimiento al equipo de SUMMA – KIX LAC, cuyo compromiso y dedicación han sido fundamentales para el éxito de estos espacios de intercambio y aprendizaje.

•⁠ ⁠Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO
•⁠ ⁠Organización de Estados del Caribe Oriental (OECO)
•⁠ ⁠Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)
•⁠ ⁠Brookings
•⁠ ⁠Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)
•⁠ ⁠Caribbean Examinations Council (CXC®️)
•⁠ ⁠Sindicato de Docentes de Santa Lucía
•⁠ ⁠Alianza Mundial para la Educación (AME)
•⁠ Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC) Canadá
•⁠ ⁠Education.org
•⁠ ⁠Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OECD)
•⁠ ⁠Asociación Internacional para la Evaluación de la Educación (IEA)
•⁠ ⁠Banco Interamericano de Desarrollo (BID)
•⁠ ⁠Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE)
•⁠ ⁠Universidad de Oslo
•⁠ ⁠Ministerio de Educación de El Salvador
•⁠ ⁠Ministerio de Educación Granada
•⁠ ⁠Ministerio de Educación de Guyana
•⁠ ⁠Secretaría de Educación de Honduras
•⁠ ⁠Ministerio de Educación de Nicaragua
•⁠ ⁠Ministerio de Educación de Santa Lucía
•⁠ ⁠Consejo Australiano de Investigación Educativa (ACER)

Rodrigo Díaz Mery

Director de Evaluación de Políticas y Programas Educativos.

Sobre Rodrigo Díaz Mery

Rodrigo Díaz Mery es Director de Evaluación de Políticas y Programas Educativos de SUMMA. Cuenta con una amplia experiencia en el diseño, implementación y evaluación de políticas públicas, así como también en el uso de información y evidencia para la toma de decisiones.

Trabajó durante más de nueve años en la Dirección de Presupuestos (DIPRES) del Ministerio de Hacienda conduciendo en Sistema de Monitoreo y Evaluación de Gobierno Central y liderando diversas evaluaciones de programas, instituciones y políticas públicas con el objetivo de generar información de desempeño que contribuyera a la toma de decisiones en la asignación y uso de recursos públicos.

Ha trabajado en el Ministerio de Educación de Chile en distintos periodos, como asesor en los gabinetes de la ministra y subsecretaria de educación, a cargo del diseño y desarrollo de los planes de anticipación de la Ley de Nueva Educación Pública (NEP) entre 2015 y 2016, y colaborando en el diseño y desarrollo de políticas como la Subvención Escolar Preferencial (SEP) en los años 2006 y 2007.

También trabajó en Fundación Chile, donde lideró proyectos en educación superior en áreas de desarrollo de la docencia y vinculación con el sector productivo; y previamente se desempeñó en el Consejo Nacional de Educación (CNED), como jefe del departamento de Investigación e Información Pública y subdirector de la Revista Calidad en la Educación.

Desde 2024 es profesor del curso Gestión Estratégica para el Sector Público del Magíster en Políticas Públicas de la Facultad de Economía y Negocios de Universidad de Chile.

Previamente ha dictado cursos de Economía en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la misma universidad.

Es ingeniero civil industrial y magíster en economía aplicada de la Universidad de Chile y MPA (Master of Public Administration) de la London School of Economics and Political Science (LSE).

Pamela Castro

Coordinadora en el Área de Estudios y Asistencia Técnica a Sistemas Educativos

Sobre Pamela Castro

Cuenta con amplia experiencia en el diseño, implementación y dirección de políticas educativas. Ha trabajado como consultora para el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), liderando proyectos de asistencia técnica, entre ellos Inteligencia de Datos, Evidencia y Analítica para la Educación Pública en Chile (IDEA) y la propuesta para avanzar en la digitalización de la evaluación censal de aprendizajes del país.

También se ha desempeñado en instituciones públicas en Chile, como la Agencia de Calidad de la Educación, la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) y la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación.

En la Agencia de Calidad de la Educación fue Coordinadora del Diagnóstico Integral de Desempeño (DID), proceso de autoevaluación participativo dirigido a establecimientos de educación parvularia del país. En la JUNJI lideró el Programa de Fortalecimiento de la Educación Inicial en Chile, financiado y apoyado técnicamente por el BID, que contempló iniciativas orientadas al aumento de cobertura y al fortalecimiento de prácticas pedagógicas. En esta institución también coordinó el área de Estudios y Evaluación.

Actualmente forma parte de SUMMA, como coordinadora en el equipo de Estudios y Asistencia Técnica a Sistemas Educativos.

Su formación académica incluye un Máster en Dirección y Gestión de Programas Sociales de la Universidad de Granada (España) y el título de Ingeniera Comercial, mención Economía, por la Universidad de Chile.

Valentina Rivera

Investigadora Área de Estudios y Asistencia Técnica a Países

Sobre Valentina Rivera

Valentina Rivera es Magíster en Sociología de la Pontificia Universidad Católica de Chile y actualmente trabaja como investigadora del Área de Estudios y Asistencia Técnica a Países en SUMMA. Sus intereses de investigación incluyen desigualdades sociales, educación y políticas educativas.

Anteriormente formó parte de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (International Association for the Evaluation of Educational Achievement, IEA) en Alemania, donde participó en la implementación de estudios internacionales de evaluación educativa a gran escala como TIMSS2023, ICILS2023 y TALIS2024. Su experiencia incluye investigación, análisis de datos con métodos mixtos y trabajo con actores educativos de distintos países.

Constanza Flores

Apoyo en Gestión, Monitoreo y Seguimiento. Equipo Transformación Escolar.

Sobre Constanza Flores

Socióloga de la Universidad de Chile, su trayectoria se ha construido en el cruce entre educación, género, territorio y trabajo con comunidades. A lo largo de su experiencia ha diseñado e impulsado proyectos de intervención social orientados a fortalecer comunidades educativas y organizaciones sociales, convencida de que los procesos de transformación se sostienen cuando nacen desde la participación y el reconocimiento de los contextos locales.

Su recorrido profesional se ha desarrollado principalmente en el ámbito de las políticas públicas locales, trabajando en las municipalidades de Llay Llay y Maipú. En estos espacios ha coordinado equipos, acompañado comunidades y liderado procesos formativos en temáticas de género para profesionales y organizaciones, promoviendo metodologías colaborativas, fortalecimiento de redes y desarrollo de capacidades que permitan sostener cambios en el tiempo.

También ha participado en docencia en el programa de Bachillerato de la Universidad de Chile, donde ha acompañado a estudiantes en sus primeras experiencias universitarias, favoreciendo el pensamiento crítico, la reflexión sobre la realidad y la construcción de trayectorias educativas con sentido.
Hoy, desde su trabajo en SUMMA, orienta su quehacer por un compromiso con la educación pública, la equidad y la justicia social. Su mirada pone en el centro a las comunidades, entendiendo la educación como un espacio colectivo donde se construyen oportunidades, pertenencias y futuros más justos.

María José Martínez

Coordinadora de Proyectos

Sobre María José Martínez

Cuenta con una trayectoria profesional de 30 años en el sistema educativo.
Se ha desempeñado como docente en establecimientos educativos y en el Ministerio de Educación, ocupando cargos a nivel provincial, regional y nacional.

Durante los últimos 15 años ha desarrollado un rol como consultora y coordinadora de proyectos, apoyando procesos de mejoramiento educativo, acompañamiento para el desarrollo profesional docente y liderazgo pedagógico, en instituciones como Fundación Chile y Kelefors Consulting.

Es profesora de Historia y Geografía de la Universidad del Bío-Bío, diplomada en Constructivismo en Educación en FLACSO Argentina y cuenta con una maestría © en Innovación Educativa en la Universidad Internacional de La Rioja.

Carlos Navia

Investigador Unidad de Estudios y Asistencia Técnica a Países

Sobre Carlos Navia

Carlos Navia es Doctor (c) en Educación (University of Cambridge), máster en Políticas Públicas (University of Oxford) y en Filosofía de la Educación (University College London).

Su trabajo se centra en el derecho a la educación, la formación ciudadana y la educación socioemocional para la justicia social y la convivencia democrática. Es coautor de uno de los capítulos del World Yearbook Report of Education de 2025, abordando desafíos de la educación socioemocional. En las materias referidas, ha sido profesor invitado, investigador y consultor para universidades de Europa y América Latina.

En Chile fue reconocido como uno de los 100 Jóvenes Líderes por su aporte en educación y formación ciudadana. Además, ha trabajado en funciones relacionadas con asesorías parlamentarias, gubernamentales y en el Instituto Nacional de Derechos Humanos. Se ha desempeñado, también, como co-anfitrión del podcast Aula Divergente (producción de FreshEd) sobre sistemas educativos en Latinoamérica y El Caribe.

Ha ejercido docencia en facultades de Derecho, Educación y Administración Pública, y ha coordinado y editado libros especializados en materias de Filosofía, Derecho y Educación. Sus trabajos han sido presentados en congresos científicos (latinoamericanos, europeos y mundiales) de las mencionadas disciplinas.

Andreas Hein

Subdirector de Evaluación de Programas y Políticas Educativas

Sobre Andreas Hein

Andreas Hein es Psicólogo (U. de Chile), Magíster en Sociología (UC de Chile) y cuenta con un Doctorado en Intervención Social Basada en Evidencia de la Universidad de Oxford.

Como especialista en investigación de intervenciones sociales y evaluación de impacto, ha centrado su carrera en el desarrollo, medición, evaluación y mejora de intervenciones dirigidas a poblaciones en situación de vulnerabilidad. En este contexto le apasiona construir puentes entre el conocimiento académico y la práctica, así como fortalecer la toma de decisiones basadas en datos dentro de las organizaciones. Su experiencia abarca desde la prevención de la delincuencia juvenil y la reducción de la demanda de drogas, hasta la educación para la inclusión tecnológica.

Su trabajo lo ha llevado a colaborar con gobiernos, organismos multilaterales (como la OEA/CICAD y el Plan Colombo), ONGs y think tanks en más de diez países de América Latina y el Caribe. En estos contextos, ha contribuido a la implementación y mejora continua de servicios sociales basados en evidencia; al desarrollo de plataformas de formación profesional en línea; a la construcción de sistemas de acreditación de competencias profesionales; y a la implementación y evaluación de modelos de transferencia de habilidades y conocimientos.

Catalina Amenábar

Coordinadora de Proyectos de Estudios y Asistencia Técnica

Sobre Catalina Amenábar

Es socióloga con amplia trayectoria en el diseño, implementación y evaluación de políticas educativas públicas. Ha trabajado como consultora para el Banco Interamericano de Desarrollo, liderando proyectos como el de protección de trayectorias educativas.
Previamente, se desempeñó en roles clave dentro del Ministerio de Educación de Chile, donde contribuyó al diseño y despliegue del Sistema de Admisión Escolar bajo la Ley de Inclusión, y participó en la elaboración de la Ley de Nueva Educación Pública. Además, en la Universidad de Chile se desempeñó como Coordinadora de la Escuela de Postgrado del Instituto de Estudios Avanzados en Educación y como Encargada de Evaluación y Seguimiento de los programas de pedagogías.

Actualmente forma parte del equipo de SUMMA, donde es Coordinadora de Proyectos del Área de Estudios y Asistencia Técnica.

Su formación académica incluye un Máster en Desigualdad y Ciencias Sociales de la London School of Economics, un Máster en Sociología de la Educación de Columbia University y el título de Socióloga por la Pontificia Universidad Católica de Chile.

De manera transversal a las tres palancas, el proyecto impulsa la movilización de evidencia mediante la producción continua de bienes públicos regionales, orientados a apoyar la decisión educativa. Estos incluyen:

  • nuevos strands de la Plataforma de Prácticas Educativas Efectivas, alineados con las prioridades de la región;
  • la contextualización y adaptación de la Plataforma de Prácticas Educativas Efectivas con foco en Educación Inicial, para América Latina y el Caribe, incorporando evidencia regional y experiencias locales;
  • síntesis de evidencia, guías de implementación y recursos prácticos orientados a apoyar el diseño e implementación de políticas y programas educativos.

Con base en las prioridades de políticas identificadas y el análisis de brechas, se activa una Comunidad de Práctica regional, donde los participantes trabajan de manera aplicada y colaborativa en:

  • formular preguntas de investigación y síntesis de evidencia, derivadas de brechas de conocimiento relevantes para la política educativa
  • realizar búsquedas iniciales comunes y análisis de evidencia existente
  • desarrollar y analizar síntesis de evidencia,
  • interpretar resultados y traducirlos en insumos que informen decisiones concretas de política pública.

Este enfoque promueve el aprendizaje entre pares y la construcción de marcos compartidos de calidad y buenas prácticas, alineados con los tiempos y necesidades de la política pública.

A partir de síntesis y fuentes de evidencia ya disponibles, tanto globales como regionales (plataformas de prácticas efectivas, repositorios de evidencia y bases de datos de estudios), el proyecto analiza qué conocimiento existe, qué sabemos y que no sabemos sobre cómo abordar los desafíos de política priorizados.

Este análisis se complementa con la triangulación de resultados con documentos oficiales, planes nacionales y agendas regionales existentes, con el fin de:

  • evitar duplicaciones innecesarias;

  • establecer marcos compartidos de calidad, trazabilidad, y uso de las síntesis disponibles;

  • orientar de manera más estratégica qué preguntas de síntesis requieren ser fortalecidas, adaptadas o desarrolladas.

El proceso comienza con mecanismos de levantamiento y diálogo con actores clave de los sistemas educativos (ministerios, equipos técnicos, academia, sociedad civil y otros actores relevantes), orientados a recoger y sistematizar prioridades de política educativa ya definidas, así como a identificar brechas de conocimiento y evidencia asociadas a dichas prioridades, desde una perspectiva situada.

Este trabajo permite explicitar qué desafíos de política requieren mayor apoyo desde la evidencia, y constituye el punto de partida común del trabajo regional.

Monserratt Mella Estefó

Coordinadora de Proyectos de Evaluación.

Sobre Monserratt Mella Estefó

Monserratt es socióloga con Magíster en Sociología y amplia experiencia en la gestión y evaluación de proyectos sociales y educativos a nivel institucional y territorial, trabajando en colaboración con organizaciones de la sociedad civil, comunidades educativas y entidades públicas. Especialista en metodologías cualitativas y cuantitativas, con sólidos conocimientos en análisis de datos, diseño de instrumentos y monitoreo de resultados orientados a la mejora continua y la toma de decisiones basada en evidencia. Posee habilidades destacadas en liderazgo de equipos multidisciplinarios, planificación estratégica y articulación intersectorial. Comprometida con la transformación social, la participación colaborativa y el fortalecimiento de la educación como motor de justicia, equidad y progreso social.

Analía Jaimovich

Directora de Estudios y Asistencia Técnica a Sistemas Educativos.

Sobre Analía Jaimovich

Cuenta con una amplia experiencia y una trayectoria probada en política educativa, con especial énfasis en la mejora de los sistemas educativos desde las perspectivas de la financiación, los niveles locales y la formación del profesorado, entre otras cuestiones.

Es doctora en Políticas Públicas y Educación por la Universidad de Harvard. Además, tiene una maestría en Política Educativa Internacional de la Universidad de Harvard, una maestría en Política y Educación de la Universidad de Cambridge (Reino Unido) y una licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad de Buenos Aires.

Ocupó el cargo de especialista sénior en educación en el Banco Interamericano de Desarrollo, donde estuvo a cargo de la cartera de educación del Banco en Chile (2015-2025).

Ha trabajado para la Red de Desarrollo Humano del Banco Mundial, Research Triangle International y la Academia para el Desarrollo Educativo (ahora FHI 360). Además, ha trabajado para los Ministerios de Educación de Argentina, Perú y la ciudad de Buenos Aires. En estos cargos, promovió políticas y programas de evaluación institucional, mejora escolar y carrera y formación docente.

Ha impartido cursos sobre política educativa en la Universidad de Harvard y en la Universidad de Buenos Aires. Sus investigaciones han sido publicadas por diferentes editoriales, como Routledge, el Banco Mundial, el Banco Interamericano de Desarrollo, SAGE, Edward Elgard Publishing, AIQUE y Economics of Education Review.

En general, ha trabajado en la mejora de las políticas educativas en toda América Latina (Argentina, Chile, México, Perú, Belice, El Salvador, Brasil, Uruguay, Honduras), así como en África (Uganda, Kenia).

Iván Filonenko

Analista Administrativo y Financiero.

Sobre Iván Filonenko

Con más de ocho años de experiencia en finanzas y administración en el sector privado, Iván aporta una sólida trayectoria al ámbito de las organizaciones sin fines de lucro. Posee un Máster en Finanzas y Gestión Financiera. Maneja con fluidez el inglés, el ruso y el español, lo que le permite colaborar eficazmente con diversos socios internacionales.

Paulina Salazar Vera

Coordinadora de Prensa y Comunicación de Proyectos de SUMMA

Sobre Paulina Salazar Vera

Paulina Salazar Vera es Coordinadora de Prensa y Comunicación de Proyectos de SUMMA. Trabajó por más de 10 años en medios de comunicación chilenos como el diario La Tercera y Radio Cooperativa.

En los últimos años se ha desempeñado como líder de las gestiones de prensa, extensión, marketing y campañas relacionadas al posicionamiento de universidades, centros de investigación y marcas personales. Asimismo, estuvo a cargo de las comunicaciones y posicionamiento estratégico de un proyecto de transformación educativa en Paraguay.

Es periodista de la Universidad de Chile, diplomada en Comunicación y Políticas Públicas, y magíster en Investigación en Educación de la misma universidad.

Nicolás Caglevic Ibáñez

Analista Cuantitativo del Área de Evaluación de SUMMA.

Sobre Nicolás Caglevic Ibáñez

Nicolás Caglevic Ibáñez es Analista Cuantitativo del Área de Evaluación de SUMMA, con interés por las políticas públicas y experiencia en evaluación de impacto, especialmente en el ámbito educativo. Estudió una maestría en Análisis Económico en la Universidad de Chile, donde también obtuvo el título de Ingeniero Comercial con mención en Economía. Su trabajo se enfoca en el uso de herramientas cuantitativas para generar evidencia que contribuya al diseño y mejora de programas y políticas educativas.

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Sylvia Schmelkes

Profesora asociada, Universidad Iberoamericana de México y miembro del Directorio de SUMMA

Sobre Sylvia Schmelkes

Se ha desempeñado como investigadora en educación desde 1970, donde ha trabajado en organizaciones internacionales como la UNESCO, UNICEF y la OCDE.

Su participación en la investigación educativa la ha llevado a ejercer cargos como asesora del Secretario de Educación Pública entre el 1996 al 2000, además de presidir la Junta de Gobierno del Centro de Investigación e Innovación Educativas de la OCDE entre 2002 y 2004. Actualmente se desempeña como Consejera de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Sylvia es Licenciada en Sociología en la Universidad Iberoamericana, lugar donde también obtuvo su maestría en Investigación Educativa.

Joel Warrican

Decano de la Facultad de Educación de la Universidad de West Indies

Sobre Joel Warrican

Experiencia de más de 30 años en el campo de la educación y la docencia en todos los niveles educativos. Actualmente, es director de la Escuela de Educación y del Centro de Investigación Educativa del Caribe. Titular de la cátedra de educación en lengua, alfabetización y estudios interlingüístico.

Didacus Jules

Director, Organización de los Estados del Caribe Oriental

Sobre Didacus Jules

Formado en el Caribe y en los Estados Unidos de América, se graduó en la Universidad de las Indias Occidentales (Barbados) en 1997 con un máster ejecutivo en Administración de Empresas, donde previamente se había licenciado en 1978. También se matriculó en la Universidad de Wisconsin-Madison (EE.UU.), donde obtuvo un máster en Currículo e Instrucción en 1990 y un doctorado en Currículo e Instrucción (especialidad) y Política Educativa (especialidad) en 1992.

Jules fue uno de los principales protagonistas de la Campaña Nacional de Alfabetización en Granada durante la revolución de 1979. Posteriormente, fue simultáneamente Jefe de Educación y Secretario Permanente de Educación, Juventud, Cultura, Mujer y Asuntos Sociales de Granada. Forma parte del Grupo Editorial de la Revista Internacional de Estudios Africanos y Afroamericanos.

Fue Secretario Permanente de Educación y Desarrollo de Recursos Humanos en el Ministerio de Educación, Desarrollo de Recursos Humanos, Juventud y Deportes de Santa Lucía de 1997 a 2004.

El 1 de abril de 2014 asumió el cargo de Director General de la Organización de Estados del Caribe Oriental. Ha escrito mucho sobre educación crítica, política educativa y reforma del sector público.

Michael Fullan

Director de Liderazgo Mundial, Nuevas Pedagogías para el aprendizaje profundo

Sobre Michael Fullan

Reconocido como una autoridad mundial en materia de reforma educativa, asesora a los responsables políticos y a los líderes locales de todo el mundo para ayudar a conseguir el propósito moral de que todos los niños aprendan. Es doctor honoris causa por varias universidades de Norteamérica y del extranjero. Fullan es un autor prolífico y premiado cuyos libros se han publicado en muchos idiomas. Exdecano del Instituto de Estudios de Educación de Ontario de la Universidad de Toronto y actualmente es asesor del Primer Ministro y del Ministro de Educación de Ontario.

Josette Altmann Borbón

Secretaria General, FLACSO para América Latina y el Caribe

Sobre Josette Altmann Borbón

Inició su colaboración con la FLACSO como investigadora asociada en temas de integración y desarrollo. Fungió como Directora del Observatorio de Integración Regional de América Latina y también fue la Coordinadora Regional de Cooperación Internacional e Investigación en el periodo 2006 a 2012.

En junio de 2016 fue electa como la primera mujer en ocupar el cargo de Secretaria General, puesto que ejerció durante el periodo 2016-2020.2​ y reelecta en junio del 2020 para el periodo 2020-2024.

Además de trabajar con esta organización, se ha desempeñado como miembro de los consejos de asesores de las siguientes organizaciones: Miembro en los Consejos Asesores de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), Miembro del Consejo Asesor del Knowledge and Innovation Exchange Initiative for Latin America and the Caribbean (KIX-LAC),Chair Region Group Latin America and the Caribbean (LAC), Leiden University Sept.2018/Ago.2019, Miembro de la Comisión del Programa de Pos Grado en Evaluación Educativa de la Universidad de Costa Rica, Profesora del Sistema de Estudios de Pos Grado en Evaluación Educativa de la Universidad de Costa Rica, Profesora de las Facultades de Educación y de Ciencias Sociales de la Universidad de Costa Rica.

Germain Anthony

Especialista técnico, Unidad de Gestión del Desarrollo de la Educación. OECS

Sobre Germain Anthony

Germain Anthony es especialista técnico en educación de la Unidad de Gestión del Desarrollo de la Educación (EDMU) de la Comisión de la OECO. Es educador y cuenta con 30 años de experiencia en el sector. Es profesor de formación y licenciado en Informática y Gestión. Completó un programa de Máster en Diseño para Medios Interactivos en Londres (2012). Además fue el Punto Focal Nacional de la Commonwealth of Learning en Santa Lucía durante varios años.

En su función anterior como especialista en planes de estudios – Integración de la tecnología en el Departamento de Educación, dirigió y apoyó varias iniciativas de tecnología en la educación en Santa Lucía y la región, incluida la elaboración de políticas para las TIC en la educación (TICE), el desarrollo de las capacidades TIC de los docentes, las intervenciones de lectura y aritmética basadas en la tecnología, la ejecución y supervisión de proyectos de TICE, el desarrollo de contenidos digitales, la automatización y digitalización de las actividades de evaluación nacionales y regionales y la introducción de la codificación informática y la robótica en los planes de estudios. En su cargo actual, dirige la coordinación del proyecto Giga en la OECO, el desarrollo de contenidos de aprendizaje digital en la EDMU y también dirige y apoya la coordinación de varias iniciativas en el marco del programa conjunto OECO/UNICEF de Educación Inclusiva.

Sonia Rees

Oficial de gestión de la información, Dependencia de Comunicaciones Organización de Estados del Caribe Oriental

Sobre Sonia Rees

Profesional de la gestión de la información. Gestiona tanto el conocimiento explícito como el tácito a través de las plataformas y los procesos adecuados, haciendo participar a las personas para que aprovechen mejor el conocimiento, apoyando la preservación de registros e información clave, histórica y técnicamente valiosa, conocimientos y documentos para una buena práctica de continuidad empresarial. Asimismo, es parte del equipo que diseña un marco de registros e información para el Gobierno de Trinidad y Tobago.

Lisa Sargusingh

Especialista técnica Unidad de Gestión del Desarrollo de la Educación Organización de Estados del Caribe Oriental

Sobre Lisa Sargusingh

Educadora con 30 años de experiencia en todos los niveles del sector educativo. Posee un máster en educación con especialización en educación lingüística y alfabetización por la Universidad de Waikato (Nueva Zelanda), un diploma de posgrado en desarrollo de políticas curriculares, una licenciatura en educación por la Universidad de las Indias Occidentales, en el campus de Cave Hill, y un certificado en enseñanza del francés por la Alianza Francesa de París (Francia). Tiene una amplia experiencia en la supervisión de la investigación educativa y en el desarrollo de planes de estudio, y ha impartido y supervisado cursos de postgrado sobre alfabetización e investigación educativa en la región. Una amplia experiencia en el desarrollo profesional del profesorado y en la capacitación de educadores en el Campus Abierto de la UWI, en la UWI de Mona y en la División de Formación del Profesorado y Administración Educativa del Sir Arthur Lewis Community College (SALCC) de Santa Lucía. También es una educadora empática con varios años como oficial de enlace estudiantil que proporciona servicios de apoyo a los estudiantes de nivel terciario en la División de Estudios Técnicos Educativos y de Gestión (DTEMS) en Santa Lucía. Antes de trabajar como especialista en lectura en el equipo de gestión de proyectos del ELP de la OECO/USAID, fue profesora de Lengua y Comunicación en el Sir Arthur Lewis Community College, facilitadora en línea en el Open Campus de la UWI y formadora de profesores en la Universidad del Sur del Caribe (USC).

Sisera Simon

Jefa de la Unidad de Gestión del Desarrollo de la Educación Organización de Estados del Caribe Oriental

Sobre Sisera Simon

Coordinador de educación con experiencia y con un historial demostrado de trabajo en la industria de los asuntos regionales. Con experiencia en análisis de políticas y datos, gobierno, evaluación de programas y planificación estratégica. Sólido profesional de la educación graduado por el Project Management Institute.
Actualmente, es la jefe de la Dependencia de Gestión del Desarrollo de la Educación Organización de Estados del Caribe Oriental.

Claudia Costin

Fundadora de Grupo de Estudio Innovation and Excellence in Education Policies.

Sobre Claudia Costin

Claudia Costin, de nacionalidad brasileña, fue directora superior de Educación del Banco Mundial entre julio de 2014 y junio de 2016. Actualmente trabaja para el Grupo de Estudio Innovation and Excellence in Education Policies.

Antes de ingresar al Grupo Banco Mundial en julio de 2014, Claudia, de nacionalidad brasileña, fue secretaria de Educación de Río de Janeiro. Durante su administración, los resultados en materia de aprendizaje aumentaron un 22 % en la ciudad. También puso en marcha un programa para la primera infancia, a través de una labor intersectorial con las secretarías de Salud y Protección Social.

Claudia fue vicepresidenta de la Fundación Victor Civita, cuyo objetivo es elevar la calidad de la educación pública. Gracias a su convicción de que la educación tiene un poder transformador, contribuyó a la creación del movimiento de la sociedad civil «Todos pela Educação», y formó parte de su comité técnico. Convencida de que la motivación de los docentes resulta fundamental para lograr un aprendizaje real, Claudia se comunica con miles de profesores a través de los medios sociales. Su experiencia anterior incluye cargos como secretaria de Cultura del estado de São Paulo y ministra de Administración y Reforma del Estado, a nivel nacional. También se desempeñó como secretaria ejecutiva del Instituto Hélio Beltrão y como directora ejecutiva de Promon Intelligens. Con anterioridad, fue directora sectorial de la Unidad de Reducción de la Pobreza y Gestión Económica del Banco Mundial para América Latina y el Caribe, y asesoró a varios Gobiernos africanos en temas relacionados con las políticas públicas y la modernización del Estado. Ocupó cargos académicos en la Universidad Católica de São Paulo, la Fundación Getúlio Vargas, el Instituto de Educación e Investigación Insper, y la Escuela Nacional de Administración Pública de Quebec. Tiene una maestría en Economía de la Escuela de Administración de Empresas de São Paulo de la Fundación Getúlio Vargas.

Sylvia Schmelkes

Directora (México)

Sobre Sylvia Schmelkes

Es Vicerrectora Académica de la Universidad Iberoamericana, Ciudad de México. Es socióloga e investigadora educativa con maestría en Investigación y Desarrollo Educativo por la Universidad Iberoamericana. Es conocida por su trabajo en educación intercultural y por su libro «Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas».

Ha realizado estudios exploratorios sobre buenas prácticas en programas de apoyo a los pueblos indígenas en la educación superior. Ha publicado más de 150 obras, incluyendo libros y artículos, sobre temas de calidad educativa, educación de adultos, formación de valores y educación intercultural.

Trabajó como profesora-investigadora en el Departamento de Investigación Educativa del Instituto Politécnico Nacional. Ha sido consultora de la UNESCO, el UNICEF y la OCDE. Fue directora del Instituto de Investigación para el Desarrollo de la Educación (INIDE) en la Universidad Iberoamericana.

El trabajo de Schmelkes ha sido publicado en cinco idiomas por instituciones como el Ministerio de Educación, la UNESCO y la Organización de los Estados Americanos.

En mayo de 2013 fue nombrada presidenta del Instituto Nacional de Evaluación de la Educación (INEE), cargo que ocupó durante cuatro años. Fundó y fue Coordinadora General de Educación Intercultural y Bilingüe en el Ministerio de Educación Pública (2001-2007). Fue presidenta del Centro de Investigación e Innovación Educativas de la OCDE (2002-2004). Recibió la Medalla Joan Amos Comenius, otorgada por la República Checa y la UNESCO, en 2008.

Monserrat Creamer

Directora (Ecuador)

Sobre Monserrat Creamer

Monserrat Creamer Guillén, fue ministra de Educación desde junio de 2019 hasta mayo del 2021, período durante el cual representó al país en foros regionales y globales organizados por Unesco, Unicef, Microsoft, Escuela de Educación de Harvard, IIPE, Banco Mundial, BID, Brookings Institution, OCDE, Reduca, entre otros; con el fin de asegurar la continuidad de los aprendizajes durante la pandemia y compartir transformaciones educativas.
Es Doctora en Educación de la Universidad Autónoma de Madrid y tiene Maestría en Docencia y Educomunicación de Alabama University (USA) y de la Universidad Politécnica Salesiana respectivamente, Licenciatura en Filosofía en la PUCE (Ecuador) y Diplomado en Formación de Comunidades de Aprendizaje. Universidad Adolfo Ibañez (Chile) – Universitat de Barcelona (España).

Monserrat cuenta con una larga trayectoria profesional en el campo de la educación y de la docencia. Fue Directora de Educación de Grupo FARO, donde implementó el programa de Comunidades de Aprendizaje, avalado por CREA -Centro de Investigación de la Universidad de Barcelona (2017-2019). Fue Directora de Excelencia Académica de la Universidad de las Américas-UDLA y asesora del CES para el rediseño de carreras universitarias de acuerdo al Reglamento Académico del 2011 (2014-2016); Coordinadora del área de Educación de la Universidad San Francisco de Quito (2002-2010) y profesora universitaria en programas de grado y posgrado en Educación y Comunicación.

Ha sido autora de textos y formadora acreditada por Reading Writing Critical Thinking (RWCT) sobre Desarrollo de Pensamiento Crítico en el aula y otros artículos de educación. Tiene experiencia en gestión de proyectos educativos y en análisis de políticas públicas. Fue subsecretaria de Desarrollo Profesional Educativo, y de Fundamentos Educativos y asesora del Ministerio de Educación para el proyecto de creación de la UNAE-Universidad Nacional de Educación (2010-2013).

Así mismo, tiene experiencia en coordinación de áreas académicas y en docencia de Lengua, Literatura, Filosofía y Estudios Sociales en el Colegio Menor (1996-2002).

En el ámbito de la Comunicación, realizó estudios en la Universidad Católica Andres Bello. UCAB- Vzla y se desempeñó como Coordinadora de la Unidad de Prensa de la Galería de Arte Nacional-GAN en Caracas-Vzla (1978-79). Luego en el Ecuador fue periodista de noticieros con Diego Oquendo y Polo Barriga. Desarrolló la cobertura para TV a nivel nacional de la Campaña de Alfabetización Monseñor Leonidas Proaño (1981-89).

Santiago Cueto

Director (Perú)

Sobre Santiago Cueto

Santiago Cueto es Licenciado en Psicología Educacional por la Pontificia Universidad Católica del Perú y Doctor en Psicología Educacional por la Universidad de Indiana, Estados Unidos.

Ha sido investigador visitante de la Universidad de California en Davis y en la Universidad de Oxford. Actualmente es Director Ejecutivo e Investigador Principal de GRADE, desde donde es representante por el Perú del estudio internacional Niños del Milenio. Adicionalmente es profesor principal del Departamento de Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Fue miembro del Consejo Nacional de Educación del Perú, del Consejo Técnico del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) de México, Presidente de la Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP) y Miembro del Consejo Consultivo del Informe Global de Monitoreo de la Educación (GEM Report) de UNESCO.

Ha sido consultor de organismos internacionales como el Banco Interamericano de Desarrollo, el Banco Mundial y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Enrique Chaux

Director (Colombia)

Sobre Enrique Chaux

Profesor Titular – Departamento de Psicología de la Universidad de los Andes. Doctorado en Educación de la Universidad de Harvard, Maestría en Riesgo y Prevención de Harvard y Maestría en Sistemas Neuronales de la Universidad de Boston. Es, además, Físico e Ingeniero Industrial de la Universidad de los Andes.

Fue el coordinador del equipo que construyó los Estándares de Competencias Ciudadanas para Colombia. Ha liderado diversas investigaciones relacionadas con agresión, bullying, cyberbullying, conflictos, violencia escolar, competencias ciudadanas, educación para la convivencia y educación para la paz. Lideró el diseño y la evaluación del programa Aulas en Paz para la prevención de la agresión escolar y promoción de la convivencia. Ha asesorado el diseño de políticas públicas en temas de convivencia escolar, competencias ciudadanas y educación para la paz.

Nivia Castrellón

Directora (Panamá)

Sobre Nivia Castrellón

Vicepresidenta de la Fundación Unidos por la Educación desde 2012 y Co-presidente de la Comisión Centroamericana para la reforma educativa del PREAL, desde 2002. Ex miembro del Consejo Directivo del Instituto Cultural de Panamá. Fue presidente durante 16 años de la Unión Nacional de Centros Educativos Particulares. Además, ocupó el rol de Viceministra de Relaciones Exteriores del gobierno de Panamá entre los años 2003-2004.

Fue Embajadora en misión especial del Consejo Presidencial para la consecución de la sede permanente del ALCA entre 2001-2004 y Presidente del Consejo Nacional de la Empresa Privada entre 1998-1999.

Master of Business Administration (MBA) del Instituto Centroamericano de Administración de Empresas y Master of Law (LLM) de la Universidad de Harvard. Licenciada en derecho y ciencias políticas de la Universidad de Panamá, con una especialización posterior en comercio internacional por la misma universidad.

Emiliana Vegas

Directora 

Sobre Emiliana Vegas

Emiliana Vegas es profesora de prácticas en la Harvard Graduate School of Education (HGSE). La investigación y la práctica de Vegas se centran en la mejora de las oportunidades educativas en los países en desarrollo.

Antes de trabajar para HGSE, Vegas fue codirectora del Centro para la Educación Universal en Brookings, entre 2019 y 2022. Antes de Brookings, fue jefa de la División de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo, donde supervisó las operaciones de préstamo y los proyectos de asistencia técnica del Banco en toda América Latina y los países del Caribe.

La Dra. Vegas ha pasado los últimos 20 años trabajando en instituciones multilaterales de desarrollo, donde dirigió investigaciones, operaciones y equipos centrados en la mejora de las políticas y programas educativos en los países en desarrollo. Ha escrito extensamente sobre cuestiones que afectan a los sistemas educativos de América Latina y el Caribe y otras regiones en desarrollo. Sus artículos y libros abarcan temas como las políticas de aprovechamiento de la tecnología para acelerar el aprendizaje y el desarrollo de competencias, el aumento de la eficacia de los docentes, las políticas de financiación escolar y las políticas de desarrollo de la primera infancia.

Es Doctora en Educación de la Universidad de Harvard, Máster en Políticas Públicas de la Universidad de Duke y Licenciada en Comunicación de la Universidad Católica Andrés Bello de Caracas (Venezuela). 

Francesca Bonomelli Carrasco

Coordinadora del Área de Asistencia Técnica a Países.

Sobre Francesca Bonomelli Carrasco

Francesca Bonomelli Carrasco es Coordinadora del Área de Asistencia Técnica a Países de SUMMA, con experiencia en gestión de proyectos, políticas públicas e investigación aplicada. Su interés por la equidad y la justicia se reflejan en su trabajo e investigación en temas de educación, empleo, desigualdad, migración y cuestiones de género.

Su experiencia laboral previa incluye la coordinación de un proyecto de transformación educativa en Paraguay, su trabajo como consultora para UNESCO y la OIT, y roles clave en el Ministerio de Educación de Chile. Actualmente, en SUMMA, se enfoca en apoyar el desarrollo de políticas educativas y en conectar la investigación, la práctica y la política educativa.

Estudió una maestría en Estudios de Desarrollo Internacional en la Universidad de Ámsterdam, obtuvo una maestría en Economía Laboral para el Desarrollo en la Universidad de Turín, y su licenciatura fue en Economía en la Universidad de Chile. Todo esto le proporciona habilidades, herramientas técnicas y diferentes perspectivas para contribuir al importante trabajo que SUMMA está impulsando.

Magali Pérez Ryzio

Responsable de Comunicaciones en KIX LAC.

Sobre Magali Pérez Ryzio

Magali Pérez Ryzio forma parte del área de Comunicaciones de SUMMA- KIX LAC.

Es una profesional con experiencia en comunicación, prensa y gestión de redes sociales. Ha trabajado en organizaciones de distintos sectores, como Kavak y la Asociación de Hoteles de Turismo de Argentina, donde ha colaborado en la redacción de contenidos, gestión de plataformas digitales y coordinación de eventos.

Magali es Licenciada en Gestión Hotelera de la Universidad de Morón (Argentina) y ha complementado su formación con cursos en marketing digital y comunicación estratégica. Su trayectoria se caracteriza por un enfoque colaborativo y un sólido compromiso con la excelencia en la comunicación.

Pedro Garret

Coordinador de Proyectos e Investigación en KIX LAC.

Sobre Pedro Garret

Psicólogo Educacional de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) y Magíster en Políticas e Investigación Social del Institute of Education de la University College London (UCL). Cuenta con más de 10 años de experiencia en investigación educativa, calidad educativa y política educativa, tanto en el sector público como privado.

Antes de incorporarse a SUMMA, ha realizado diversas consultorías y ha trabajado como Especialista y Coordinador en las áreas de Análisis y de Gestión del uso de la evidencia de la Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes (UMC) del Ministerio de Educación del Perú. Además, ha sido docente de la Facultad de Psicología de la PUCP, y es miembro de la Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP).

Rocío Vidal

Impact Officer de ETI en LAC y Profesional de apoyo en área de Evaluación.

Sobre Rocío Vidal

Rocío Vidal es Socióloga de la Universidad de Chile, con experiencia en investigación social y gestión de proyectos socio-comunitarios y vinculación territorial en las áreas de Niñez y Educación.

Anteriormente, se desempeñó como Coordinadora Territorial del Plan de Reactivación Educativa en la Municipalidad de Ñuñoa, como analista y asistente de investigación en distintos proyectos, y como asistente de Coordinación del Magíster en Estudios Interdisciplinarios en Infancias de la Universidad de Chile. Además, cuenta con experiencia en pasantías profesionales en la Fundación Niñas Valientes (2023), y, actualmente, en la Fundación Bienestar Mayor.

Nuvia Rosas

Profesional de proyectos de Evaluación.

Sobre Nuvia Rosas

Nuvia Rosas es Profesional del Área de Evaluación en SUMMA, donde coordina proyectos de investigación, implementación y evaluación. Su experiencia principal radica en la investigación educativa y en políticas públicas, así como en el diseño e implementación de actividades de formación a distancia mediadas por tecnología. Anteriormente, se desempeñó como investigadora en el Centro de Desarrollo de Liderazgo Educativo (CEDLE) de la Universidad Diego Portales y como Asistente de Investigación en Espacio Público y en proyectos Fondecyt de la Universidad de Chile. Durante este tiempo, también fue directora de la Revista de Ciencias Sociales “Némesis” de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. Posteriormente, participó en proyectos de consultoría relacionados con la formación y el aprendizaje en organizaciones.

Nuvia es Socióloga por la Universidad de Chile y Magíster en Políticas Públicas por la Escuela de Gobierno de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Además de su trabajo en SUMMA, se desempeña como profesora auxiliar en el programa de magíster de la Pontificia Universidad Católica de Chile desde 2022, dictando el curso Fundamentos de las Políticas Públicas bajo la dirección de Rodrigo Valdés Pulido.

Yanara Moya

Asistente de Comunicaciones.

Sobre Yanara Moya

Yanara Moya es Asistente de Comunicaciones de SUMMA. Se ha desempeñado profesionalmente en medios de comunicación escritos, así como también en distintas agencias de comunicación. Durante su carrera se ha dedicado principalmente a trabajar en comunicaciones internas.

Estudió Periodismo con Mención en Comunicación Estratégica en la Universidad Finis Terrae.

Catalina Godoy

Asistente de investigación y evaluación en KIX LAC.

Sobre Catalina Godoy

Catalina Godoy es asistente de investigación y evaluación en KIX LAC. Es ingeniera comercial, licenciada en economía y magíster en Economía y Políticas Públicas de la Universidad Adolfo Ibáñez de Chile.

Comenzó su carrera en SUMMA y ha sido parte de diferentes proyectos dentro de la institución. Participó en el Área de Evaluación y en el proyecto Chaka antes de ser parte de KIX LAC.

Ana Surhoff

Profesional de Proyectos de Evaluación.

Sobre Ana Surhoff

Ana Surhoff es socióloga de la Universidad Diego Portales. Se ha desarrollado principalmente en el área de educación superior y en investigación de Derechos de Niñez y Adolescencia. 

Trabajó como profesional de Desarrollo Docente en la Universidad Diego Portales y como encargada de diagnóstico del proyecto de mentorías no académicas de la Escuela de Historia de la misma universidad.

Paula Paloma Gacitúa Rojas

Asistente Administrativa y Recursos Humanos.

Sobre Paloma Gacitúa Rojas

Paloma Gacitúa Rojas es técnica profesional en administración de Recursos humanos, titulada de DUOC UC y se ha desarrollado profesionalmente en distintas empresas orientadas al retail como analista en gestión de personas para empresas como SMU y Grupo MBO.

Actualmente se encuentra en SUMMA como Asistente Administrativa y de Recursos Humanos.

Llevando a cabo las tareas propias del área de administración y finanzas.

Paula Yennifer Alejandra Sepúlveda Cotiart

Coordinadora de Administración y Finanzas.

Sobre Yennifer Alejandra Sepúlveda Cotiart

Yennifer Alejandra Sepúlveda Cotiart es Coordinadora de Administración y Finanzas de SUMMA.

Se ha desarrollado profesionalmente en diferentes ONG, tanto en áreas financieras, de dirección y proyectos. Sus comienzos fueron en la fundación Junto al barrio, implementando y sistematizando procesos. Fue miembro del directorio y Cofundadora de fundación Microtia e Hipoacusia Chile, orientada a las acciones sociales, participación y visibilización de la patología. También fue voluntaria en Technovation Girls como mentora, programa internacional que promueve el acercamiento de niñas y jóvenes a las áreas STEM, con el propósito de impulsar su interés por el desarrollo de nuevas tecnologías y la innovación digital.

Es Ingeniera de Ejecución en Administración, del Instituto Profesional Santo Tomas. Cursando actualmente Ingeniería Comercial, licenciatura en Ciencias Económicas y de la Administración, en la Universidad San Sebastián.

Magdalena Flores-Ferrés

Coordinadora de Contenidos de Transformación Escolar de SUMMA.

Sobre Magdalena Flores-Ferrés

Magdalena Flores-Ferrés es Coordinadora de Contenidos de Transformación Escolar de SUMMA.

Es profesora con experiencia en aulas escolares y universitarias e investigadora de las ciencias de la educación. Desde la Universidad de Ámsterdam, integró el Laboratorio de innovación en investigación educativa del profesor Gert Rijlaarsdam y participó en múltiples conferencias internacionales, como presentadora y como organizadora de simposios. Trabajó en implementación de política pública desde el Ministerio de Educación, donde fue coordinadora de Lenguaje de Textos Escolares y experta capacitadora del Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA).

Es Profesora de enseñanza media de la Universidad Adolfo Ibáñez, Magíster en Lingüística de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Doctora en Educación de la Universidad de Ámsterdam.

Gabriela Acevedo

Diseñadora gráfica publicitaria.

Sobre Gabriela Acevedo

Es Diseñadora Gráfica Publicitaria de la Universidad Santo Tomás, con Licenciatura en Diseño de la misma Institución.

Con amplia experiencia en el diseño editorial, diseño corporativo, estrategias comunicacionales y diseño de información publicitarios, Marketing e Innovación.

Ha trabajado para distintas editoriales incluyendo textos escolares del Ministerio de Educación (MINEDUC).

Actualmente, está en SUMMA desarrollando piezas gráficas corporativas, desarrollo de materiales educativos y presentaciones institucionales.

Carlos Riquelme

Coordinador Informático y de Desarrollo Web.

Sobre Carlos Riquelme

Carlos es Ingeniero en Informática de Duoc UC Sede San Andrés y se ha desarrollado principalmente en el área de Desarrollo Web, soporte de plataformas, y servidores, entre otros.

Actualmente en SUMMA forma parte del equipo de Comunicaciones como Coordinador Informático y de Desarrollo Web.

Mar Botero

Coordinadora de Movilización de Conocimiento y Gestión de Comunidades KIX LAC.

Sobre Mar Botero

Cuenta con más de 10 años como Project Manager y especialista en comunicación estratégica, su trabajo se centra en el desarrollo internacional, la participación ciudadana y la educación. Ha liderado estrategias de movilización y síntesis de conocimiento para la toma de decisiones en política pública, y programas de fortalecimiento de capacidades, así como el establecimiento de alianzas estratégicas y campañas de advocacy a nivel nacional y regional, en colaboración con gobiernos, organizaciones internacionales, fundaciones filantrópicas, Centros de investigación académica y la sociedad civil.

Es Comunicadora Gráfica Publicitaria y cuenta con estudios complementarios en Educación en Derechos Humanos y Comunicación Educativa. Actualmente, lidera la estrategia de Movilización del Conocimiento y gestión de redes en el Centro de Intercambio de Conocimiento e Innovación (KIX) para América Latina y el Caribe (LAC).

Andrea Lagos Mancilla

Coordinadora de Formación Docente.

Sobre Andrea Lagos Mancilla

Andrea Lagos Mancilla es Coordinadora de Formación Docente de SUMMA.

Andrea es una profesional con más 10 años de experiencia en investigación cualitativa y cuantitativa en la educación escolar; realizando estudios sobre políticas públicas, gestión educativa, mejora escolar, liderazgo y colaboración docente. También, posee experiencia en los ámbitos de gestión y coordinación de proyectos que promueven la mejora de las prácticas educativas.

Ha trabajado en organizaciones de asistencia técnica educativa, en unidades universitarias y centros de investigación encargados de apoyar a las políticas públicas educativas. En los
últimos años, ha realizado estudios de postgrado abordando la gestión y la organización de la mejora educativa en las escuelas. Durante los años 2018 y 2019 se integra como parte del equipo profesional de Líderes Educativos, Centro de Liderazgo para la Mejora Escolar (PUCV).

Actualmente, es docente de la Licenciatura en Educación de la Universidad Miguel de Cervantes (Santiago) y Directora de la Revista Socializar Conocimientos, proyecto colectivo y de acceso abierto de una red de investigadores en el extranjero.

Andrea Lagos Mancilla es socióloga de la Universidad de Valparaíso, Máster en Investigación Sociológica y Doctora en Sociología por la Universidad de Barcelona, España.

Rosa María Moncada

Oficial de apoyo a países KIX LAC.

Sobre Rosa María Moncada

Rosa María Moncada es oficial de apoyo a países en KIX LAC. Ha trabajado en educación en sectores diversos como el gobierno, cooperación externa y sociedad civil. Se desempeñó como la coordinadora técnica del Consejo Nacional de Educación en Honduras. Ha liderado y colaborado con Central America Peace scholarships, formación docente para proyectos de estándares y pruebas estandarizadas, informe sombra de la agenda 2030, índice del derecho a la Educación, y con procesos de elaboración de políticas públicas educativas y planes sectoriales.

Administradora de empresas de Virginia Commonwealth University y maestría de la Universidad Católica de Honduras. Se ha desempeñado como profesora en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras y como presidente de Intercultural Exchange Programs AFS.

Soledad Ytuarte

Directora de Comunicaciones.

Sobre Soledad Ytuarte

Soledad Ytuarte es la Directora de Comunicaciones de SUMMA. Trabajó durante más de 20 años en medios impresos y digitales en Argentina, y en agencias de Comunicación y Relaciones Públicas. Desarrolló gran parte de su carrera profesional como editora de periódicos en español e inglés, desarrollando proyectos y liderando equipos de periodistas.

Durante los últimos siete años se ha desempeñado como especialista en comunicación y consultora en organizaciones de la sociedad civil, y como consultora psicosocial ha trabajado en temas de aprendizaje, cambio y desarrollo asesorando a personas y organizaciones.

Enfocada en temas relacionados con la educación, la inclusión y la equidad, Soledad forma parte de la Red Internacional de Promotores de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Además de periodista, es psicóloga social, Coach, y tiene un Posgrado en «Gestión y Dirección de Organizaciones sin Fines de Lucro» de la Universidad de San Andrés, Argentina.

Marcelo Fontecilla

Coordinador de Transformación Escolar.

Sobre Marcelo Fontecilla

Marcelo Fontecilla es Director de Transformación Escolar de SUMMA.

Ha desarrollado una experiencia de más de 20 años en educación y política educativa, profundizando en los temas de liderazgo directivo, asesoría y cambio educativo, inclusión e interculturalidad. En el Ministerio de Educación se desempeñó como Coordinador Nacional de Liceos Prioritarios, y posteriormente como Coordinador Nacional de Inclusión y Diversidad. Además, ha desarrollado una extensa experiencia en asesoría y mejoramiento educativo en instituciones como el Programa Interdisciplinario de Investigaciones Pedagógicas (PIIE), en Fundación Chile y en la Universidad Academia de Humanismo Cristiano.

Es Psicólogo de la Universidad de Chile y Magíster (c) en Antropología en la Universidad Academia de Humanismo Cristiano.

Raúl Chacón-Zuloaga

Director del Centro Regional para el Intercambio de Conocimiento e Innovación para América Latina y el Caribe (KIX LAC)

Sobre Raúl Chacón-Zuloaga

Raúl Chacón-Zuloaga es Director del Centro Regional para el Intercambio de Conocimientos e Innovaciones, (KIX por sus siglas en inglés), desarrollado por Global Partnership for Education (GPE) y el International Development Research Centre (IDRC). Con 20 años de experiencia en el campo educativo, enfoca su trabajo en el desarrollo y mejoramiento del sistema chileno, a través de la investigación y evaluación de diferentes políticas e iniciativas. Ha liderado y colaborado en los procesos de diseño, implementación, monitoreo y evaluación de las políticas educativas en Chile, especialmente en la instalación del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación en los últimos años.

También ha participado en iniciativas regionales e internacionales relevantes, como el Estudio Regional Comparativo y Explicativo del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE – UNESCO) y la Revisión de Recursos Escolares (OCDE), como parte del Grupo de Expertos Nacionales. De 2015 a 2018, ha sido profesor en la Maestría en Políticas Educativas de la Universidad Alberto Hurtado de Chile. Sociólogo de la P. Universidad Católica de Chile, tiene una maestría en Estudios Educativos de la Universidad Concordia, Montreal, Canadá.

María José Sepúlveda

Subdirectora de Políticas y Prácticas Innovadoras

Sobre María José Sepúlveda

María José Sepúlveda es Directora de Evaluación de SUMMA. Se ha desempeñado principalmente en el área de política educativa. Trabajó durante cuatro años en el Centro de Estudios del Ministerio de Educación de Chile, en la coordinación de la Unidad de Estadísticas y de Apoyo a Gabinete, con principal foco en la generación y sistematización de evidencia para la toma de decisiones informadas en distintos niveles ministeriales. Anteriormente se desempeñó en el área de investigación de la Fundación Elige Educar.

Es ingeniera comercial con mención en economía y magíster en Políticas Públicas de la Universidad de Chile.

Dante Castillo

Director de Políticas y Prácticas Innovadoras

Sobre Dante Castillo

Dante Castillo-Canales es director de Políticas y Prácticas Innovadoras de SUMMA. Ha trabajado en investigación social tanto en el sector público como privado. En la Universidad de Chile se desempeñó en temas de educación, trabajo y ciudadanía; en la Universidad de Cambridge, como investigador en políticas de educación superior y uso de información contextual en procesos de admisión a la educación terciaria. Ha trabajado en investigación de mercado, investigación en nuevas tecnologías de la información y procesos de innovación.

Es sociólogo de la Universidad de Chile, magíster en Cultura y Sociedad de la London School of Economics and Political Science (LSE) y diplomado en Marketing en la Universidad Adolfo Ibáñez.

Karla Fernandini

Directora de Desarrollo Estratégico e Incidencia

Sobre Karla Fernandini

Karla Fernandini es Directora de Desarrollo Estratégico e Incidencia de SUMMA. Con 15 años de experiencia en la gestión y liderazgo de proyectos sociales con impacto en las dimensiones de pobreza, inclusión económica, vivienda y educación. Su trayectoria profesional está ligada al desarrollo estratégico institucional, la gestión y monitoreo de proyectos y la implementación de estrategias de fundraising y alianzas colaborativas a nivel local e internacional.

Fue Gerente General de TECHO en Perú, Fundación internacional en la que posteriormente asumió el cargo de Gerente General para Latinoamérica y El Caribe. También fue Directora Regional de la ONG Acción Emprendedora y Consultora en diversos proyectos de desarrollo para entidades públicas y ONGs. Actualmente es vicepresidenta del Directorio de TECHO Internacional.

Es licenciada en Periodismo de la Universidad Católica del Perú y diplomada en Gestión Estratégica de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Cristián Cox

Presidente (Chile).

Sobre Cristián Cox

Sociólogo Universidad Católica de Chile, y Ph.D de la Universidad de Londres (1984). Profesor Titular de la Facultad de Educación y director del Centro de Políticas Comparadas de Educación, de la Universidad Diego Portales, en Santiago.

Durante los años Noventa dirigió los programas MECE del Ministerio de Educación de Chile, y de 1998 a 2006, constituyó y dirigió la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación de ese país, responsable de la reforma curricular de esa década, y el sistema de medición de la calidad de la educación (SIMCE). Estableció y dirigió el Centro de Estudios de Políticas y Prácticas (CEPPE) de la Universidad Católica (2008-2011), y fue Decano de la Facultad de Educación de esta Universidad (2012-2015).

Ha sido profesor visitante en las Universidades de Stanford (USA) y Leiden (Holanda), consultor de la UNESCO, OECD, Banco Mundial y Banco Interamericano de Desarrollo. Entre 2010 y 2018 dirigió la Secretaría Técnica de la Estrategia Docente para América Latina y el Caribe de UNESCO-OREALC y actualmente participa en el Project Advisory Committee, de la International Civic and Citizenship Education Study 2022, de la IEA.

Rafael Carrasco

Subdirector de SUMMA.

Sobre Rafael Carrasco

Rafael Carrasco es subdirector de SUMMA. Con amplia experiencia en política educativa, es miembro de la Junta Directiva de la Agencia Nacional para la Calidad de la Educación del Gobierno de Chile. Trabajó durante ocho años en el Ministerio de Educación de Chile en varios puestos, como jefe de Desarrollo del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación, y luego como jefe del Equipo Técnico del ministro y subsecretaria a cargo del diseño y desarrollo de políticas educativas, principalmente la Ley de Subvención Escolar Preferencial, que beneficia a los estudiantes más vulnerables del país.

Ha sido profesor en la Universidad de Stanford y en la Universidad Alberto Hurtado. Formó parte de la Comisión Nacional 2014 para la reforma del Sistema Nacional de Responsabilidad. También fue cofundador de la ONG San Pablo, que ofrece educación preescolar gratuita a niñas y niños de bajos ingresos.

Es ingeniero civil industrial, magíster en Economía de la Universidad de Chile, magíster en Educación Internacional Comparada y Doctorado en Educación de la Universidad de Stanford.

Contacto: rafael.carrasco@summaedu.org

Javier González D.

Director de SUMMA.

Sobre Javier González D.

Es economista (PhD. y MPhil, Universidad de Cambridge) especializado en desarrollo, desigualdad, movilidad social, educación e innovación. Durante 25 años, se ha dedicado al estudio comparativo, el diseño y el desarrollo de políticas públicas y cambios institucionales, desde la academia, el gobierno y diversas organizaciones internacionales.

Es director y cofundador de SUMMA, el Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América Latina y el Caribe (creado por el Banco Interamericano de Desarrollo en 2016), desde donde asesora y colabora con las autoridades de los ministerios de educación de 26 países de América Latina y el Caribe, promoviendo la investigación y políticas educativas que fomenten una mayor justicia social. 

También es Presidente del Consejo Directivo de la Agencia de Calidad de la Educación de Chile, institución del Estado encargada de evaluar los aprendizajes y orientar el mejoramiento educativo.

A nivel internacional, forma parte del grupo asesor de la red Schools+ de la OECD y del What Works Hub for Global Education (Universidad de Oxford). Ha sido asesor sénior de diversas organizaciones, entre ellas el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), la UNESCO, el Banco Mundial, UK Research & Innovation (UKRI), Oxford Policy Management (OPM) y la ASEAN. Asimismo, ha sido miembro del Consejo de Administración de la Fundación Chile y de los consejos asesores de la UNESCO (GEM), CORFO, el Consejo Nacional de Innovación para la Competitividad de Chile, la Brookings Institution y la OECD.

En el ámbito académico, entre 2014 y 2022 estuvo afiliado a la Universidad de Cambridge como profesor de economía política y desarrollo. También ha impartido clases en Sciences Po (París, Francia), la Universidad de Brown (EE. UU.), la Universidad Autónoma de Barcelona (España), la CEPAL-ONU y la Universidad de Chile, donde además es investigador en el Centro de Estudios del Conflicto y la Cohesión Social (COES). Sus investigaciones han sido publicadas por diversas editoriales, como Oxford University Press, Routledge, Policy Press, UNESCO Press y Catalonia. Por su destacada contribución a la investigación académica, recibió el Premio David Marsden 2023 (al mejor artículo del año), otorgado por la Sociedad para el Avance de la Socioeconomía (SASE).

En el ámbito gubernamental, ocupó cargos de responsabilidad en Chile durante los gobiernos de Ricardo Lagos y Michelle Bachelet, principalmente como: Asesor de Políticas de Educación e Innovación en el Gabinete del Ministerio de Hacienda; Secretario Ejecutivo del Comité de Ministros para la Formación de Capital Humano Avanzado y Becas Chile; Director de Estudios y Planificación Estratégica de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT); e Investigador en el Ministerio de Educación. Desde estos cargos, contribuyó al diseño de leyes, programas y reformas en los ámbitos educativo, tributario y de innovación.