EdTech en el Sur Global: SUMMA en taller organizado por GRADE y Southern Voice en México

El director de Políticas y Prácticas Innovadoras de SUMMA, Dante Castillo-Canales, participó de un taller en la Ciudad de México organizado por el Grupo de Análisis del Desarrollo (GRADE) y Southern Voice (SV) en el que presentó el informe preliminar sobre el estado de Ed-Tech en América Latina y el Caribe.

El Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC) ha encargado un consorcio liderado por estas dos organizaciones para preparar un informe de vanguardia sobre Ed-Tech en el Sur Global. El informe servirá en última instancia como documento de antecedentes para la próxima convocatoria del IDRC para propuestas de investigación sobre cómo los recursos tecnológicos pueden ayudar a avanzar en el aprendizaje y reducir las desigualdades en la educación primaria y secundaria en el mundo en desarrollo. En colaboración con tres think tanks de África, Asia y ALC, el consorcio está realizando una serie de actividades de investigación que buscan dar una idea de los principales factores que dan forma al entorno EdTech en cada región. Como parte de las actividades, GRADE y SV organizaron este taller presencial de dos días.

«El objetivo del taller fue alinear expectativas sobre el alcance y profundidad de los informes regionales en torno al estado del arte de la tecnología educativa en educación primaria y secundaria. SUMMA tiene a su cargo la elaboración del capítulo sobre América Latina y el Caribe», contó Castillo. «El encuentro en México permitió reflexionar sobre las similitudes y diferencias a nivel de EdTech en América Latina, África y Asia. Entre los elementos que surgen de los análisis regionales, se destaca, por una parte, que la pandemia obligó a los países a repensar las formas en que se introduce y trabaja con tecnología en educación, y por la otra, a reconocer los profundos niveles de desigualdad que existen a nivel de infraestructura, acceso y desarrollo de habilidades digitales», subrayó.

Agregó que con este encuentro se reafirmó «la necesidad de avanzar en una agenda de investigación y acción que permita no sólo reducir las brechas existentes, sino también asegurar que la tecnología educativa esté al servicio de materializar el derecho a una educación de calidad para todos y todas».

El taller constituyó un momento crítico para la discusión colaborativa entre el equipo central del proyecto, los expertos globales de EdTech y el IDRC. Se espera que estas discusiones fortalezcan la calidad de los informes regionales, ayude a GRADE y SV a recopilar insumos para preparar el informe Global State of the Art y, en última instancia, apoye a IDRC en la conceptualización de su próxima convocatoria de investigación. 

Participaron el equipo central de EdTech, cuatro expertos internacionales invitados, dos consultores y IDRC. El grupo de líderes regionales estuvo conformado por el Director de Políticas y Prácticas Innovadoras de SUMMA, Dante Castillo-Canales; Adedeji Adeniran, Director de Investigación, Centro para el Estudio de la Economías de África (CSEA); y Dhanushka Thamarapani, profesora asociada de economía de la Universidad del Estado de California; en representación del Instituto de Estudios Políticos (IPS). Por GRADE, estaban presentes Santiago Cueto, Investigador Senior; María Balarin Bonazzi, Investigadora Senior; y Mauricio Saavedra, Investigador Asistente. Por Southern Voice, Estefania Charvet, Directora de Programas e Investigación; y Daniela García Villamil, Oficial de Proyectos. Los(as) expertos(as) internacionales eran Moira Faul, Directora Ejecutiva de NORRAG y Profesora Titular en la Universidad de Ginebra Instituto Universitario; Molly Jamieson Eberhardt, directora senior de programas de Resultados para el Desarrollo, en coordinación con David Hollow; Florencia Ripani, Directora de Fundación Ceibal; Akanksha Bapna, investigador senior, Instituto de Desarrollo de Ultramar (ODI); y Cora Steinberg, Especialista en Educación, UNICEF Argentina. Del Colectivo Meta – COMETA estaban Atzimba Baltazar Macías, socio fundador y consultor; y Olaya Martínez, consultora junior. Por el IDRC, Alejandra Vargas, especialista de programas senior; y Florencio Ceballos, especialista de programas senior. 

El taller estuvo organizado en dos secciones durante dos jornadas. La primera sección, «preparación del escenario» (día 1) se centró en comprender el estado actual de EdTech en África, Asia y ALC. Los equipos de investigación presentaron y recibieron retroalimentación sobre sus hallazgos en las políticas y programas existentes de EdTech, y su principales objetivos y aplicaciones. La segunda sección, “mirar hacia adelante” (día 2), se centró en explorar cómo puede EdTech ayudar a promover el aprendizaje de manera equitativa, inclusiva y a escala en el Sur Global. Sobre la base de los hallazgos de los informes regionales preliminares examinados durante el día 1, los participantes participaron en sesiones colaborativas diseñadas para recopilar aportes concretos para la convocatoria de propuestas de investigación del IDRC.