Desarrollo Profesional Docente de calidad a escala: consideraciones sobre políticas para la próxima década en África

Este documento marco tiene por objeto proporcionar a los gobiernos africanos una serie de llamamientos a la acción y consideraciones políticas, con el fin de impulsar los avances ya logrados en materia de desarrollo profesional docente (TPD) en todo el continente durante los últimos 25 años. Están diseñadas para ayudar a los países africanos a dar nuevos pasos para «mejorar las políticas docentes, la educación, el desarrollo profesional y la rendición de cuentas», un objetivo clave esbozado en la «Estrategia Educativa Continental para África, 2026-2035» de la Unión Africana (2025). Esto garantizará que los docentes estén dotados de las competencias pertinentes, vitales para la futura prosperidad económica y social tanto de sus propios países como del continente africano.

Las llamadas a la acción y las consideraciones políticas se basan en datos de investigaciones realizadas en todo el continente, una encuesta realizada a 163 partes interesadas en la formación del profesorado (funcionarios gubernamentales, académicos universitarios y formadores de docentes, así como sindicatos de docentes y socios internacionales) de 36 países, y los testimonios de formadores de docentes de 12 países africanos.

Cita recomendada

Ezati, B., Nwokeocha, S., Ndaruhutse, S., Wolfenden, F., & Namanda, Z. (2026). Quality teacher professional development at scale: Policy considerations for the next decade in Africa [White paper]. Foundation for Information Technology Education and Development & SUMMA.