Círculos de Aprendizaje Escuela Nueva Activa (CAENA)

El marco pedagógico del programa Círculos de Aprendizaje Escuela Nueva Activa (CAENA) se fundamenta en el modelo Escuela Nueva Activa (ENA). Los principios, componentes, estrategias y elementos de ENA responden a una educación transformativa, basada en un enfoque de derechos de la niñez. 

CAENA promueve el aprendizaje activo, participativo y colaborativo a través del diálogo y la interacción. Además, promueve un proceso educativo centrado en el estudiante en ambientes multigrado, amigables y protectores, que valoran la heterogeneidad, la diversidad y el respeto por los distintos ritmos de aprendizaje.

Los estudiantes que participan de los programas CAENA, lo hacen fuera de las “escuelas madre” formales, pero están oficialmente vinculados a ellas a través de un plan de estudios regular compartido, calendarios académicos, sistemas de calificación y programas extracurriculares. Los niños aprenden en grupos de alrededor de 15 estudiantes (círculos de aprendizaje) con la ayuda de un tutor que facilita el aprendizaje, proporcionando atención personalizada y utilizando centros comunitarios, iglesias y hogares familiares hasta que están listos para transferirse a la “escuela madre”. 

Mientras CAENA se aplicaba a los niños desplazados y migrantes, desde principios del 2020 la pandemia de COVID-19 afectó a Colombia. En el contexto de la cuarentena que siguió, el programa se ajustó rápidamente para implementar una versión adaptada de CAENA para apoyar a los estudiantes aislados de bajos ingresos que pudieran tener barreras en el acceso a los servicios regulares de Internet. La rápida adaptación se aplica familia por familia usando, principalmente, teléfonos celulares. Tiene tres elementos: i) uso de materiales de aprendizaje entregados a cada niño (fotocopia u originales de las guías, libros de trabajo, suministros); ii) entrega de guías escritas a los padres u otros adultos responsables de los niños con información sobre cómo los tutores y otros apoyarán a los niños a través de llamadas telefónicas o medios virtuales cuando estén disponibles; iii) uso riguroso de la estructura, horarios y actividades de las guías de aprendizaje para que los niños aprendan a su propio ritmo y los tutores puedan monitorear su progreso y proporcionar el apoyo requerido.