{"id":97467,"date":"2026-04-16T11:47:08","date_gmt":"2026-04-16T15:47:08","guid":{"rendered":"https:\/\/summaedu.org\/?p=97467"},"modified":"2026-04-16T12:05:49","modified_gmt":"2026-04-16T16:05:49","slug":"le-pole-kix-lac-avance-avec-sept-pays-dans-une-initiative-regionale-visant-a-constituer-une-coalition-dinstitutions-de-formation-initiale-des-enseignants-fondee-sur-la-collaboration-et-les","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/nouvelles\/kix-fr\/le-pole-kix-lac-avance-avec-sept-pays-dans-une-initiative-regionale-visant-a-constituer-une-coalition-dinstitutions-de-formation-initiale-des-enseignants-fondee-sur-la-collaboration-et-les\/","title":{"rendered":"Le P\u00f4le KIX LAC avance, avec sept pays, dans une initiative r\u00e9gionale visant \u00e0 constituer une coalition d\u2019institutions de formation initiale des enseignants fond\u00e9e sur la collaboration et les donn\u00e9es probantes"},"content":{"rendered":"

Le P\u00f4le d\u2019\u00e9change de connaissances et d\u2019innovation pour l\u2019Am\u00e9rique latine et les Cara\u00efbes (KIX LAC)<\/strong>, une initiative soutenue par le Partenariat mondial pour l\u2019\u00e9ducation (GPE)<\/strong> et le Centre de recherches pour le d\u00e9veloppement international (CRDI) du Canada<\/strong>, et dirig\u00e9e au niveau r\u00e9gional par SUMMA et l\u2019Organisation des \u00c9tats des Cara\u00efbes orientales (OECO)<\/strong>, a tenu une premi\u00e8re session de travail collaboratif avec un groupe d\u2019experts afin de faire avancer la mise en place d\u2019une Coalition pour la formation initiale des enseignants en Am\u00e9rique latine et dans les Cara\u00efbes. La rencontre, organis\u00e9e le 26 mars 2026, a r\u00e9uni des repr\u00e9sentants d\u2019institutions de formation de la Dominique, du Salvador, du Guatemala, du Honduras, de Saint-Vincent-et-les-Grenadines et de Sainte-Lucie<\/strong>, avec \u00e9galement la participation de l\u2019Universit\u00e9 des West Indies\u00a0 (Barbade)<\/strong>, afin de commencer \u00e0 d\u00e9finir un agenda de travail commun.<\/p>\n

Depuis SUMMA et le P\u00f4le KIX LAC, la question enseignante est abord\u00e9e selon une logique syst\u00e9mique et fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes, int\u00e9grant les politiques publiques, la formation, les syst\u00e8mes d\u2019appui et les pratiques p\u00e9dagogiques, en particulier dans des contextes marqu\u00e9s par de fortes in\u00e9galit\u00e9s et des situations de vuln\u00e9rabilit\u00e9. Un ant\u00e9c\u00e9dent important de ce projet est le travail men\u00e9 par SUMMA avec l\u2019Universit\u00e9 des West Indies<\/a> depuis 2021 pour renforcer la formation initiale des enseignants dans les Cara\u00efbes orientales. Ce projet a cherch\u00e9 \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 des d\u00e9fis tels que les lacunes en comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques, l\u2019actualisation des curricula et l\u2019usage des donn\u00e9es probantes dans la formation des enseignants. Parmi ses avanc\u00e9es figurent l\u2019\u00e9laboration du nouveau curriculum ADE du primaire, l\u2019adoption de feuilles de route pour sa mise en \u0153uvre, le lancement de formations destin\u00e9es aux formateurs d\u2019enseignants, ainsi que l\u2019ouverture de nouvelles possibilit\u00e9s de collaboration r\u00e9gionale.<\/p>\n

La Coalition, actuellement en cours de constitution, vise \u00e0 articuler les institutions de formation et les acteurs cl\u00e9s d\u2019Am\u00e9rique latine et des Cara\u00efbes afin de renforcer la qualit\u00e9 de la formation initiale des enseignants dans la r\u00e9gion.<\/strong> Sa pertinence r\u00e9side dans sa capacit\u00e9 \u00e0 identifier des d\u00e9fis partag\u00e9s, \u00e0 mobiliser les connaissances, \u00e0 diffuser les bonnes pratiques et \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer des ressources et des recommandations fond\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes susceptibles d\u2019am\u00e9liorer les politiques et les pratiques dans ce domaine. Lors de la Rencontre r\u00e9gionale KIX LAC 2025<\/a>, tenue au Guatemala, cette initiative a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9e<\/a> comme une \u00e9tape importante pour continuer \u00e0 enrichir le dialogue et l\u2019action r\u00e9gionale autour de la formation initiale des enseignants.<\/p>\n

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Pr\u00e9sentation de l\u2019initiative de la Coalition pour la formation initiale des enseignants lors de la Rencontre r\u00e9gionale KIX LAC 2025 au Guatemala. Sur l\u2019image, Laurette Bristol, directrice de l\u2019\u00c9cole d\u2019\u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9 des West Indies, et Ra\u00fal Chac\u00f3n, directeur du P\u00f4le KIX LAC.<\/figcaption><\/figure>\n

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Dans le cadre de ce projet, le P\u00f4le KIX LAC a \u00e9labor\u00e9 un document de r\u00e9f\u00e9rence sur l\u2019\u00e9tat de la formation initiale des enseignants<\/strong>, structur\u00e9 en trois grandes parties : 1) une perspective mondiale, 2) une perspective r\u00e9gionale et 3) une perspective nationale (pays du KIX LAC). Avant la rencontre, la version pr\u00e9liminaire de la premi\u00e8re partie du document, Panorama mondial de la formation initiale des enseignants, a \u00e9t\u00e9 partag\u00e9e avec les participants. Elle comprenait un examen des principaux d\u00e9fis et d\u00e9bats contemporains, notamment en mati\u00e8re de stages p\u00e9dagogiques, de p\u00e9dagogies inclusives, de comp\u00e9tences en recherche, d\u2019int\u00e9gration des technologies et de litt\u00e9ratie num\u00e9rique. Dans l\u2019ensemble, le groupe d\u2019experts a salu\u00e9 le travail r\u00e9alis\u00e9 et les th\u00e8mes abord\u00e9s dans cette premi\u00e8re partie, qui a servi de base \u00e0 la discussion et permis de recueillir des commentaires, des besoins et des priorit\u00e9s, tant au niveau national que r\u00e9gional. Les participants ont \u00e9chang\u00e9 leurs points de vue sur les d\u00e9fis structurels et sur la mani\u00e8re dont une articulation r\u00e9gionale pourrait permettre de les aborder plus efficacement que des efforts isol\u00e9s.<\/p>\n

Des repr\u00e9sentants de six pays membres du KIX LAC<\/strong> ont pris part \u00e0 la rencontre \u2014 trois d\u2019Am\u00e9rique centrale et trois des Cara\u00efbes orientales \u2014, parmi lesquels Jorge Escobar, de l\u2019Universidad Pedag\u00f3gica de El Salvador ; Jackeline Marroqu\u00edn, de l\u2019Universidad Mariano G\u00e1lvez de Guatemala ; Hern\u00e1n Mont\u00fafar, de l\u2019Universidad Pedag\u00f3gica Nacional Francisco Moraz\u00e1n du Honduras ; Mervyn Dailey, du Dominica State College ; Vicky Charles, du Sir Arthur Lewis Community College de Sainte-Lucie ; ainsi que Marise Butler et Ann Dopwell, du St. Vincent and the Grenadines Community College.<\/strong> Laurette Bristol<\/strong> a \u00e9galement particip\u00e9 \u00e0 la rencontre. Elle est directrice de l\u2019\u00c9cole d\u2019\u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9 des West Indies (campus Cave Hill, Barbade)<\/strong> et l\u2019une des principales r\u00e9f\u00e9rentes qui portent ce projet avec le P\u00f4le KIX LAC.<\/p>\n

Les interventions ont fait ressortir des pr\u00e9occupations communes, mais aussi des r\u00e9alit\u00e9s nationales tr\u00e8s concr\u00e8tes. Depuis le Honduras<\/strong>, Hern\u00e1n Mont\u00fafar a alert\u00e9 sur la d\u00e9valorisation sociale de la profession enseignante, la moindre capacit\u00e9 \u00e0 attirer les meilleurs candidats, ainsi que sur la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019articuler la formation initiale avec la formation continue et la carri\u00e8re enseignante. Depuis la Barbade<\/strong>, Laurette Bristol a attir\u00e9 l\u2019attention sur un autre n\u0153ud structurel : les limites de financement, la difficult\u00e9 \u00e0 retenir des enseignants mieux qualifi\u00e9s, ainsi que l\u2019importance de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 de meilleurs crit\u00e8res de recrutement et de renforcer la pr\u00e9paration de celles et ceux qui forment les futurs enseignants.<\/p>\n

La conversation a \u00e9galement mis en lumi\u00e8re les d\u00e9fis li\u00e9s \u00e0 la pratique. Depuis le Guatemala<\/strong>, Jackeline Marroqu\u00edn a soulign\u00e9 que l\u2019int\u00e9r\u00eat pour les \u00e9tudes en enseignement a diminu\u00e9 ces derni\u00e8res ann\u00e9es et a insist\u00e9 sur la n\u00e9cessit\u00e9 de mieux accompagner les stages p\u00e9dagogiques, ainsi que de mieux pr\u00e9parer les \u00e9tudiants \u00e0 des contextes complexes marqu\u00e9s par la ruralit\u00e9, les classes multiniveaux et des conditions peu favorables \u00e0 l\u2019exercice de la profession. Dans le m\u00eame sens, Jorge Escobar, du Salvador<\/strong>, a insist\u00e9 sur l\u2019importance de r\u00e9duire l\u2019\u00e9cart entre la th\u00e9orie et la pratique dans la formation. De son c\u00f4t\u00e9, depuis la Dominique<\/strong>, Mervyn Dailey a indiqu\u00e9 que les d\u00e9ficits en infrastructures et en ressources num\u00e9riques demeurent un obstacle concret \u00e0 l\u2019enseignement et \u00e0 l\u2019apprentissage.<\/p>\n

Malgr\u00e9 la diversit\u00e9 des contextes, les \u00e9changes ont fait appara\u00eetre plusieurs points de convergence. Parmi eux, la n\u00e9cessit\u00e9 de partager de bonnes pratiques, des recherches et des exp\u00e9riences li\u00e9es au d\u00e9veloppement curriculaire et \u00e0 des mod\u00e8les d\u2019enseignement pouvant servir de r\u00e9f\u00e9rences entre les pays. Dans ce cadre, la future coalition se profile comme un espace utile pour apprendre entre pairs, syst\u00e9matiser les exp\u00e9riences et construire des r\u00e9ponses plus articul\u00e9es face aux d\u00e9fis communs de la r\u00e9gion.<\/p>\n

Enfin, les prochaines \u00e9tapes <\/strong>du processus ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9es, parmi lesquelles l\u2019\u00e9laboration d\u2019une feuille de route consensuelle sur le fonctionnement de la Coalition, une campagne de sensibilisation et de diffusion, ainsi que la coordination d\u2019une prochaine rencontre avec le R\u00e9seau des doyennes et doyens des facult\u00e9s d\u2019\u00e9ducation des universit\u00e9s latino-am\u00e9ricaines (REDECANEDU).<\/p>\n

Avec cette premi\u00e8re session, le P\u00f4le KIX LAC a franchi une nouvelle \u00e9tape dans son travail d\u2019articulation r\u00e9gionale, en reliant les exp\u00e9riences et en promouvant les \u00e9changes entre pays afin de r\u00e9pondre, \u00e0 partir de donn\u00e9es probantes, \u00e0 des d\u00e9fis \u00e9ducatifs partag\u00e9s. De cette mani\u00e8re, la rencontre a pos\u00e9 les bases d\u2019un travail collaboratif visant \u00e0 renforcer la formation initiale des enseignants en Am\u00e9rique latine et dans les Cara\u00efbes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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