{"id":88659,"date":"2024-10-02T21:23:03","date_gmt":"2024-10-03T00:23:03","guid":{"rendered":"https:\/\/summaedu.org\/non-categorise\/se-realizo-el-taller-sobre-como-construir-diagnosticos-y-planes-de-fortalecimiento-para-los-siged-en-america-latina-y-el-caribe\/"},"modified":"2025-10-30T22:09:56","modified_gmt":"2025-10-31T01:09:56","slug":"se-realizo-el-taller-sobre-como-construir-diagnosticos-y-planes-de-fortalecimiento-para-los-siged-en-america-latina-y-el-caribe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/nouvelles\/kix-fr\/atelier-elaborer-des-diagnostics-et-des-plans-de-renforcement-pour-les-sige-en-amerique-latine-et-dans-les-caraibes\/","title":{"rendered":"Un atelier a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9 sur la mani\u00e8re d’\u00e9laborer des diagnostics et des plans de renforcement pour les SIGES en Am\u00e9rique latine et dans les Cara\u00efbes."},"content":{"rendered":"

SUMMA – KIX LAC<\/strong>, avec le soutien du Partenariat mondial pour l’\u00e9ducation (GPE)<\/strong> et du Centre de recherches pour le d\u00e9veloppement international (CRDI)<\/strong>, et en coordination avec la Banque Interam\u00e9ricaine de D\u00e9veloppement (BID)<\/strong>, a organis\u00e9 l’atelier \u00ab\u00a0Transformer la gestion de l’\u00e9ducation: Comment construire des diagnostics et des plans de renforcement pour les syst\u00e8mes d’information et de gestion de l’\u00e9ducation (SIGE) en Am\u00e9rique latine et dans les Cara\u00efbes\u00a0\u00bb<\/i>, qui marque la cl\u00f4ture du cycle de mobilisation des connaissances et de la communaut\u00e9 de pratique sur \u00ab\u00a0l’utilisation des donn\u00e9es probantes dans l’\u00e9ducation\u00a0\u00bb<\/i>, qui a commenc\u00e9 il y a pr\u00e8s d’un an et vise \u00e0 relever les d\u00e9fis actuels dans la r\u00e9gion et \u00e0 promouvoir une approche ax\u00e9e sur les donn\u00e9es pour am\u00e9liorer la qualit\u00e9 et l’\u00e9quit\u00e9 de l’\u00e9ducation. Cet atelier visait \u00e0 fournir des outils pratiques et une expertise pour permettre aux parties prenantes d’appliquer les diagnostics du SIGE et de concevoir des plans de renforcement efficaces, contribuant ainsi \u00e0 la transformation de l’\u00e9ducation dans la r\u00e9gion.<\/span><\/p>\n

Ra\u00fal Chac\u00f3n, Directeur de KIX LAC<\/strong>, a souhait\u00e9 la bienvenue aux personnes pr\u00e9sentes, parmi lesquelles des statisticiens, des professionnels de l’informatique et de la planification des minist\u00e8res de l’\u00e9ducation des 10 pays membres de KIX LAC (Dominique, El Salvador, Grenade, Guatemala, Guyane, Ha\u00efti, Honduras, Nicaragua, Saint-Vincent-et-les-Grenadines et Sainte-Lucie). En guise d’introduction, il a soulign\u00e9 la satisfaction de poursuivre et d’approfondir le dialogue, les \u00e9changes et les enseignements tir\u00e9s, en particulier dans le contexte du cycle de mobilisation des connaissances. Il a \u00e9galement soulign\u00e9 l’importance du SIGE en tant qu’outil de justice sociale et \u00e9ducative, car il doit agir de mani\u00e8re opportune et efficace pour garantir le droit \u00e0 l’\u00e9ducation de chaque enfant et de chaque jeune.<\/span><\/p>\n

Pour commencer, Elena Arias Ortiz, sp\u00e9cialiste principale de l’\u00e9ducation \u00e0 la Banque interam\u00e9ricaine de d\u00e9veloppement (BID)<\/strong>, a pr\u00e9sent\u00e9 l’\u00e9tude \u00ab\u00a0Transformation num\u00e9rique de la gestion de l’\u00e9ducation\u00a0\u00bb<\/i><\/a>, qui aborde les d\u00e9fis actuels auxquels est confront\u00e9e l’\u00e9ducation en Am\u00e9rique latine et dans les Cara\u00efbes. En r\u00e9ponse \u00e0 cette situation, il a soulign\u00e9 l’importance de se concentrer sur deux domaines principaux: la transformation p\u00e9dagogique, en mettant l’accent sur les comp\u00e9tences du 21e si\u00e8cle, et l’am\u00e9lioration de la gestion et de l’efficacit\u00e9 des d\u00e9penses, en donnant la priorit\u00e9 aux processus efficaces et \u00e0 l’utilisation d’informations num\u00e9riques int\u00e9gr\u00e9es et actualis\u00e9es.<\/span><\/p>\n

Arias Ortiz<\/strong>, quant \u00e0 lui, a expliqu\u00e9 les aspects cl\u00e9s pour parvenir \u00e0 un SIGE \u00e0 fort impact, soulignant la valeur d’un registre unique des b\u00e2timents, des \u00e9coles, des ressources humaines et des \u00e9tudiants, ainsi que d’une gestion ad\u00e9quate des donn\u00e9es. L’analyse de ces processus et conditions structurelles permet de mesurer le niveau de maturit\u00e9 des SIGE, en les classant comme latents, naissants, \u00e9mergents ou \u00e9tablis. Par la suite, il a soulign\u00e9 que pour renforcer ces syst\u00e8mes, il est essentiel d’effectuer un diagnostic qui identifie \u00e0 la fois les obstacles et les points forts, en les adaptant aux besoins et aux contextes sp\u00e9cifiques et en conservant une vision holistique.<\/span><\/p>\n

Dans une deuxi\u00e8me partie de la r\u00e9union, Marcelo P\u00e9rez Alfaro, sp\u00e9cialiste principal de l’\u00e9ducation \u00e0 la BID<\/strong>, a anim\u00e9 un panel pour \u00e9changer des exp\u00e9riences sur la mise en \u0153uvre de l’outil de diagnostic SIGE, o\u00f9 les d\u00e9fis et les r\u00e9alisations dans des pays tels que le Br\u00e9sil, la Barbade et la Jama\u00efque ont \u00e9t\u00e9 discut\u00e9s. Le panel \u00e9tait compos\u00e9 de Kheitt Silva Vale, ma\u00eetre en administration \u00e0 la Fondation Getulio Vargas (FGV)<\/strong>; Neil Butcher, strat\u00e8ge en ressources \u00e9ducatives libres \u00e0 OER Africa et qui collabore avec la Banque mondiale et la BID sur des projets en Afrique, en Asie et dans les Cara\u00efbes<\/strong>; et Elena Arias Ortiz (BID).<\/strong><\/span><\/p>\n

Lors de son intervention, Kheitt Silva<\/strong> a partag\u00e9 l’exp\u00e9rience de la mise en \u0153uvre, en collaboration avec la Fondation Getulio Vargas (Br\u00e9sil) et le Secr\u00e9tariat de l’\u00e9ducation, de l’outil de diagnostic SIGED dans la ville de Paran\u00e1, au Br\u00e9sil, o\u00f9 se trouvent 2.100 \u00e9coles. En 2020, le principal besoin de la ville \u00e9tait d’assurer une \u00e9ducation de qualit\u00e9 pour tous les \u00e9l\u00e8ves et de disposer de donn\u00e9es concr\u00e8tes sur la gestion de l’\u00e9ducation. L’outil de diagnostic SIGE comprend des auto-\u00e9valuations et des \u00e9valuations guid\u00e9es par des techniciens, et fournit les indicateurs et les informations n\u00e9cessaires. Il a \u00e9galement soulign\u00e9 que les progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s entre 2020 et 2022 comprenaient : l’am\u00e9lioration de la communication entre les d\u00e9partements du secr\u00e9tariat, la cr\u00e9ation d’une \u00e9quipe de gestion de projet pour cartographier les processus d\u00e9riv\u00e9s de l’utilisation du SIGE, l’\u00e9laboration de manuels pour documenter ces processus, la cr\u00e9ation d’un d\u00e9partement de gestion p\u00e9dagogique pour les \u00e9coles et le d\u00e9veloppement de plates-formes \u00e9ducatives.<\/span><\/p>\n

Neil Butcher<\/strong> a recommand\u00e9, sur la base de son travail \u00e0 la Barbade, de se concentrer sur la phase de diagnostic afin d’obtenir une vue d’ensemble des d\u00e9fis pos\u00e9s par le SIGE. Il a not\u00e9 que l’outil est efficace pour identifier les plus grands d\u00e9fis afin de concentrer le travail sur les domaines cl\u00e9s, et qu’un nouveau diagnostic est pr\u00e9vu dans trois ans pour \u00e9valuer les progr\u00e8s.Enfin, il a soulign\u00e9 que l’outil de diagnostic SIGE facilite un processus syst\u00e9matique puisqu’il prend en compte tous les \u00e9l\u00e9ments, consulte les parties prenantes et utilise les donn\u00e9es obtenues pour planifier la strat\u00e9gie, en \u00e9vitant de s’appuyer uniquement sur des opinions ou des connaissances individuelles.<\/span><\/p>\n

Elena Arias Ortiz<\/strong> a comment\u00e9 son travail avec la Jama\u00efque qui a commenc\u00e9 avant la pand\u00e9mie. \u00c0 l’\u00e9poque, l’\u00e9valuation de l’outil de diagnostic de la BID pour le SIGE a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que le minist\u00e8re avait des difficult\u00e9s \u00e0 contr\u00f4ler la mani\u00e8re dont les \u00e9coles g\u00e9raient leurs ressources financi\u00e8res et \u00e0 enregistrer les donn\u00e9es. Fort de ces connaissances, le minist\u00e8re est en train de mettre en place un syst\u00e8me de gestion financi\u00e8re permettant aux \u00e9coles d’enregistrer leurs d\u00e9penses, puis de t\u00e9l\u00e9charger les informations sur une plateforme qui sera accessible \u00e0 la fois aux \u00e9coles et au minist\u00e8re, facilitant ainsi la prise de d\u00e9cision \u00e0 tous les niveaux du syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/span><\/p>\n

Sebasti\u00e1n Iturralde<\/strong>, directeur du d\u00e9partement \u00e9conomique du CPA Ferrere<\/strong>, a partag\u00e9 son exp\u00e9rience sur les d\u00e9fis rencontr\u00e9s par les plans d’am\u00e9lioration du SIGE, en soulignant l’importance d’adopter une vision globale et compl\u00e8te de la transformation, et en offrant des recommandations et des consid\u00e9rations cl\u00e9s pour la mise en \u0153uvre. Il a soulign\u00e9 l’importance d’adopter une vision globale et exhaustive de la transformation et a formul\u00e9 des recommandations et des consid\u00e9rations cl\u00e9s pour la mise en \u0153uvre. Parmi les suggestions formul\u00e9es lors de l’\u00e9laboration du plan, citons le soutien politique pour sa mise en \u0153uvre, la d\u00e9finition d’actions structur\u00e9es en composantes qui r\u00e9pondent \u00e0 des objectifs sp\u00e9cifiques et la cartographie des ressources disponibles, y compris les ressources financi\u00e8res, humaines et technologiques. Enfin, la mise en \u0153uvre doit se faire par \u00e9tapes, en s’adaptant aux ressources et aux capacit\u00e9s des \u00e9quipes.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00c0 la fin de l’atelier, Germain Anthony, sp\u00e9cialiste de l’\u00e9ducation technique de l’unit\u00e9 de gestion du d\u00e9veloppement de l’\u00e9ducation de l’OECO<\/strong>, a partag\u00e9 son point de vue sur la mise en \u0153uvre du SIGE dans les Cara\u00efbes orientales, o\u00f9, compte tenu de la taille de la population et des ressources financi\u00e8res limit\u00e9es des pays, ils ont adopt\u00e9 une approche r\u00e9gionale pour conduire des initiatives en bloc et renforcer les capacit\u00e9s pour faire avancer la planification de l’\u00e9ducation. Un groupe de travail technique a \u00e9t\u00e9 form\u00e9 pour d\u00e9velopper la mise en \u0153uvre et identifier les meilleures solutions disponibles pour la r\u00e9gion, en mettant en avant la plateforme OpenEMIS<\/a> (un syst\u00e8me d’information sur la gestion de l’\u00e9ducation con\u00e7u pour g\u00e9rer les donn\u00e9es individuelles des \u00e9l\u00e8ves) et le partage des connaissances avec KIX LAC par le biais de visites d’apprentissage<\/a>.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

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\ud83d\udccd<\/b><\/a> Explorer d’autres contenus du cycle de mobilisation des connaissances et de la communaut\u00e9 de pratique sur l’utilisation des donn\u00e9es probantes dans l’\u00e9ducation <\/b>Cycle de mobilisation des connaissances et Communaut\u00e9 de pratique sur \u00ab\u00a0L’utilisation des donn\u00e9es probantes dans l’\u00e9ducation\u00a0\u00bb<\/i><\/b><\/a><\/span><\/h5>\n
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\ud83d\udccd<\/b><\/a>Pour recevoir plus d’informations sur le sujet, vous pouvez mettre \u00e0 jour ou ajouter vos coordonn\u00e9es en compl\u00e9tant en remplissant ce questionnaire<\/b><\/a><\/span><\/h5>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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