{"id":87289,"date":"2023-10-06T12:11:39","date_gmt":"2023-10-06T15:11:39","guid":{"rendered":"https:\/\/summaedu.org\/non-categorise\/segundo-taller-participativo-con-el-ministerio-de-educacion-de-el-salvador-en-el-marco-del-mecanismo-de-apoyo-a-paises\/"},"modified":"2025-10-27T23:03:00","modified_gmt":"2025-10-28T02:03:00","slug":"segundo-taller-participativo-con-el-ministerio-de-educacion-de-el-salvador-en-el-marco-del-mecanismo-de-apoyo-a-paises","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/nouvelles\/kix-fr\/deuxieme-atelier-participatif-avec-le-ministere-de-leducation-du-salvador-dans-le-cadre-du-mecanisme-dappui-au-pays\/","title":{"rendered":"Deuxi\u00e8me atelier participatif avec le Minist\u00e8re de l’Education du Salvador, dans le cadre du m\u00e9canisme de soutien au pays"},"content":{"rendered":"

SUMMA, par l’interm\u00e9diaire de son centre KIX LAC, et avec le soutien du Partenariat mondial pour l’\u00e9ducation (GPE) et du CRDI, a organis\u00e9 le deuxi\u00e8me atelier participatif avec les diff\u00e9rentes \u00e9quipes techniques du minist\u00e8re de l’\u00c9ducation du Salvador, dirig\u00e9 par le ministre Jos\u00e9 Mauricio Pineda, qui sont charg\u00e9es de mettre en \u0153uvre la r\u00e9forme \u00e9ducative \u00ab\u00a0Mi Nueva Escuela\u00a0\u00bb, qui vise un changement structurel dans l’\u00e9ducation des enfants
\nau Salvador. L’\u00e9quipe de SUMMA \u00e9tait dirig\u00e9e par son directeur, Javier G\u00f3nzalez, qui \u00e9tait accompagn\u00e9 de Karla Fernandini, directrice du d\u00e9veloppement strat\u00e9gique et du plaidoyer, et de Pablo Torche, chercheur au KIX LAC.<\/span><\/p>\n

Sur la base du travail conjoint r\u00e9alis\u00e9 ces derniers mois, l’analyse technique nous permet de proposer que le noyau central de la r\u00e9forme propos\u00e9e est li\u00e9 \u00e0 (1) la mise en \u0153uvre d’un nouveau mod\u00e8le p\u00e9dagogique, qui n\u00e9cessite (2) le renforcement et le d\u00e9veloppement des sous-syst\u00e8mes de conditions favorables.<\/span><\/p>\n

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Objectifs :<\/strong><\/span><\/h3>\n
    \n
  1. Fournir aux \u00e9quipes techniques du MINEDUCYT les principaux r\u00e9sultats de la premi\u00e8re phase de la consultance, visant \u00e0 effectuer une analyse technique<\/span>de la r\u00e9forme et des composantes du syst\u00e8me \u00e9ducatif salvadorien.<\/span><\/li>\n
  2. Promouvoir un espace de r\u00e9flexion et de discussion entre les \u00e9quipes techniques du MINEDUCYT sur les principaux r\u00e9sultats de la consultance.<\/span><\/li>\n
  3. Inclure dans la discussion technique du MINEDUCYT les axes cl\u00e9s de la mise en \u0153uvre de la r\u00e9forme de l’\u00e9ducation.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Par la suite, une r\u00e9union a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9e pour discuter des r\u00e9sultats de mani\u00e8re plus approfondie avec les \u00e9quipes d’\u00e9valuation du minist\u00e8re, deux domaines consid\u00e9r\u00e9s comme essentiels pour la r\u00e9forme de l’\u00e9ducation.<\/span><\/p>\n

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    Principaux r\u00e9sultats :<\/strong><\/span><\/h3>\n

    L’atelier a permis une restitution g\u00e9n\u00e9rale des r\u00e9sultats et surtout d’installer les concepts suivants dans l’\u00e9quipe du minist\u00e8re en charge de la r\u00e9forme :<\/span><\/p>\n

      \n
    • Focalisation de la r\u00e9forme sur la mise en place d’un nouveau mod\u00e8le p\u00e9dagogique : tous les efforts doivent \u00eatre orient\u00e9s de mani\u00e8re articul\u00e9e vers cet objectif.<\/span><\/li>\n
    • Importance de l’\u00e9valuation de l’avancement de la r\u00e9forme : n\u00e9cessit\u00e9 de d\u00e9finir une strat\u00e9gie de suivi des r\u00e9alisations et de r\u00e9orientation si n\u00e9cessaire.<\/span><\/li>\n
    • Renforcer le travail des directeurs d’\u00e9cole en tant que dimension centrale de la r\u00e9forme, qui n’avait pas \u00e9t\u00e9 envisag\u00e9e auparavant.<\/span><\/li>\n
    • Concevoir un syst\u00e8me de gouvernance sp\u00e9cifique pour la r\u00e9forme, comprenant un comit\u00e9 ex\u00e9cutif et des organes de coordination.<\/span><\/li>\n
    • Il est important de favoriser l’appropriation et la responsabilisation des diff\u00e9rents niveaux institutionnels li\u00e9s \u00e0 la r\u00e9forme (en particulier le niveau interm\u00e9diaire -DDE- et le niveau local des \u00e9coles).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

       <\/p>\n