{"id":87132,"date":"2023-05-03T18:52:50","date_gmt":"2023-05-03T22:52:50","guid":{"rendered":"https:\/\/summaedu.org\/non-categorise\/se-realizo-el-webinar-lab-ed-summa-kix-lac-promoviendo-la-escalabilidad-de-innovaciones-educativas-en-lac-junto-a-the-brookings-institution\/"},"modified":"2025-10-27T19:04:42","modified_gmt":"2025-10-27T22:04:42","slug":"se-realizo-el-webinar-lab-ed-summa-kix-lac-promoviendo-la-escalabilidad-de-innovaciones-educativas-en-lac-junto-a-the-brookings-institution","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/nouvelles\/kix-fr\/le-webinaire-lab-ed-summa-kix-lac-promouvoir-lextensibilite-des-innovations-educatives-en-alc-a-ete-organise-en-collaboration-avec-the-brookings-institution\/","title":{"rendered":"Le webinaire LAB-ED SUMMA-KIX LAC \u00ab\u00a0Promouvoir la scalabilit\u00e9 des innovations \u00e9ducatives en ALC\u00a0\u00bb a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9 en collaboration avec The Brookings Institution."},"content":{"rendered":"

\ud83c\udfa5 Acc\u00e9der au webinaire en fran\u00e7ais<\/a><\/span><\/h3>\n

 <\/p>\n

SUMMA – KIX LAC a organis\u00e9 le deuxi\u00e8me webinaire du projet Lab-Ed \u00ab\u00a0Promouvoir la <\/span>scalabilit\u00e9<\/span> des innovations \u00e9ducatives en Am\u00e9rique latine et dans les Cara\u00efbes\u00a0\u00bb, qui a \u00e9t\u00e9 co-organis\u00e9 par SUMMA et The Brookings Institute.<\/span><\/p>\n

Au cours de la r\u00e9union, l’importance de la mise \u00e0 l’\u00e9chelle et de l’amplification des innovations \u00e9ducatives pour transformer les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs a \u00e9t\u00e9 r\u00e9it\u00e9r\u00e9e, en tenant compte de la participation de toutes les parties prenantes impliqu\u00e9es.<\/span><\/p>\n

Maciel Morales Aceit\u00f3n, chercheuse au KIX LAC, <\/b>a souhait\u00e9 la bienvenue aux plus de 60 participants (repr\u00e9sentants de minist\u00e8res de l’\u00e9ducation, d’organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile, d’universit\u00e9s, de syndicats d’enseignants et de chercheurs), en expliquant que ce webinaire s’inscrit dans le cadre des activit\u00e9s du Lab-Ed, le laboratoire d’innovation en \u00e9ducation de SUMMA-KIX LAC, qui cherche \u00e0 r\u00e9pondre aux questions prioritaires et \u00e0 la justice \u00e9ducative \u00e0 travers l’identification, le soutien et la diffusion d’innovations \u00e9ducatives prometteuses ayant un fort potentiel d’impact.\u00a0 En outre, la chercheuse a soulign\u00e9 qu’\u00e9tant donn\u00e9 le contexte r\u00e9gional dans lequel nous travaillons et en pensant \u00e0 des initiatives prometteuses qui peuvent avoir un impact consid\u00e9rable sur la population, il est essentiel de r\u00e9fl\u00e9chir et de discuter de la n\u00e9cessit\u00e9 de rendre les projets \u00e9volutifs et de la mani\u00e8re de les mener \u00e0 bien.<\/span><\/p>\n

Le directeur de SUMMA, Javier Gonz\u00e1lez<\/b>, a ensuite pr\u00e9sent\u00e9 un expos\u00e9 intitul\u00e9\u00a0\u00bb, dans <\/span>\u201cFaire \u00e9voluer le syst\u00e8me pour inclure\u201d<\/span>.\u00a0 Il a soulign\u00e9 l’importance de mesurer l’impact et la n\u00e9cessit\u00e9 d’\u00e9valuer les possibilit\u00e9s de r\u00e9plication et de mise \u00e0 l’\u00e9chelle : \u00ab\u00a0On cherche \u00e0 mettre \u00e0 l’\u00e9chelle pour amplifier l’impact, pour g\u00e9n\u00e9rer une formation plus compl\u00e8te, plus profonde et plus durable dans le temps, pour institutionnaliser les changements, et ceux-ci peuvent provenir de diff\u00e9rents domaines. Il existe deux concepts cl\u00e9s pour parvenir \u00e0 une bonne mise \u00e0 l’\u00e9chelle, \u00e0 savoir l’efficacit\u00e9 et l’efficience, dans le sens o\u00f9 la transformation que nous cherchons \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer est accept\u00e9e \u00e0 un faible co\u00fbt de transition\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n

Dans le m\u00eame ordre d’id\u00e9es, <\/span>M. Gonz\u00e1lez<\/b> a expliqu\u00e9 que le d\u00e9fi actuel de l’\u00e9ducation, qui consiste \u00e0 am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l’apprentissage des \u00e9l\u00e8ves, exige un effort conjoint de la part des acteurs concern\u00e9s : enseignants, directeurs d’\u00e9cole, familles et organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile, qui doivent partager une approche permettant d’amplifier et d’approfondir l’impact de toute action individuelle afin de transformer des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs entiers et d’atteindre un plus grand nombre d’\u00e9l\u00e8ves. En ce sens, l’extensibilit\u00e9 joue un r\u00f4le fondamental, car les projets \u00ab\u00a0pilotes\u00a0\u00bb peuvent avoir un impact plus important.<\/span><\/p>\n

Brad Olsen, Senior Fellow au Center for Universal Education du programme Global Economy and Development (ROSIE) de la Brookings Institution<\/b>, a ensuite fait une pr\u00e9sentation sur les \u00ab\u00a0Le\u00e7ons pour la mise \u00e0 l’\u00e9chelle des innovations dans les pays en d\u00e9veloppement\u00a0\u00bb, d\u00e9clarant que lorsque l’on parle de mise \u00e0 l’\u00e9chelle de l’impact, on parle de la mani\u00e8re dont on peut int\u00e9grer une innovation prometteuse dans le syst\u00e8me quotidien et am\u00e9liorer la vie des enfants, des familles et des communaut\u00e9s, en ayant un impact sur l’ensemble du syst\u00e8me et en devenant la nouvelle normalit\u00e9.<\/span><\/p>\n

Il a \u00e9galement \u00e9num\u00e9r\u00e9 les grands principes de la mise \u00e0 l’\u00e9chelle :<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Il n’est pas lin\u00e9aire. Elle peut aller dans plusieurs directions, voire s’arr\u00eater ou revenir en arri\u00e8re.<\/span><\/li>\n
  2. Il ne s’agit pas seulement de l’\u00e9tendue de la couverture, mais de la cr\u00e9ation d’un impact durable.\u00a0<\/span><\/li>\n
  3. La mise \u00e0 l’\u00e9chelle doit \u00eatre int\u00e9gr\u00e9e \u00e0 la transformation des syst\u00e8mes.<\/span><\/li>\n
  4. Le contexte est important. Les conditions particuli\u00e8res de chaque contexte changeront et s’adapteront en fonction de la mani\u00e8re dont l’innovation est utilis\u00e9e, elle doit donc \u00eatre contextualis\u00e9e.<\/span><\/li>\n
  5. Il n’y a pas de r\u00e9ponse magique. Les innovations doivent \u00eatre travaill\u00e9es, adapt\u00e9es, \u00e9valu\u00e9es et r\u00e9adapt\u00e9es en fonction des besoins du projet.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Olsen <\/b>a soulign\u00e9 l’importance d’inclure la mise \u00e0 l’\u00e9chelle d\u00e8s le d\u00e9but de la planification afin qu’elle soit envisag\u00e9e dans la conception et le d\u00e9veloppement de l’innovation, et surtout qu’elle prenne en compte les utilisateurs : les \u00e9tudiants, les parents, les enseignants et la communaut\u00e9 en g\u00e9n\u00e9ral, afin qu’ils fassent partie du processus de cr\u00e9ation et que, lorsque le moment sera venu de l’utiliser et de la mettre \u00e0 l’\u00e9chelle, ils puissent la comprendre, l’approuver et l’adopter dans leur vie de tous les jours.<\/span><\/p>\n

    Par la suite, <\/span>Rossny Pe\u00f1a, coordinateur du d\u00e9partement de recherche du minist\u00e8re nicaraguayen de l’\u00e9ducation et membre du comit\u00e9 de suivi du Lab Ed<\/b>, a d\u00e9clar\u00e9 que \u00ab\u00a0l’une des r\u00e9ussites du processus de mise \u00e0 l’\u00e9chelle r\u00e9side dans la compr\u00e9hension des probl\u00e8mes sociaux \u00e0 la recherche de solutions, mais il faut envisager la co-construction et l’acceptation des protagonistes sur le territoire, en articulant les besoins et les solutions \u00e0 travers les projets, afin que le processus de mise \u00e0 l’\u00e9chelle soit r\u00e9ellement efficace\u00a0\u00bb.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

    En cl\u00f4turant la r\u00e9union, <\/span>Lisa Sargusingh Terrace, sp\u00e9cialiste technique de l’unit\u00e9 de gestion du d\u00e9veloppement de l’\u00e9ducation de l’OECO<\/b>, a remerci\u00e9 les participants et les intervenants pour leur participation active et a soulign\u00e9 qu'\u00a0\u00bbil est tr\u00e8s important que, lors de la planification d’une innovation, nous puissions veiller \u00e0 ce que les \u00e9tudiants de nos pays des Cara\u00efbes puissent \u00eatre impact\u00e9s de mani\u00e8re positive. \u00c0 l’OECO, nous comprenons que l’extensibilit\u00e9 n\u00e9cessite un espace pour que les partenaires puissent collaborer sur les projets.\u00a0<\/span><\/p>\n

    \u00c0 la fin de la r\u00e9union, l’atelier sur <\/span>scalabilit\u00e9<\/span> a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9 pour les \u00e9quipes de mise en \u0153uvre des initiatives reconnues en 2022 et les membres du comit\u00e9 de suivi qui font partie du Lab-Ed. L’objectif de cet atelier \u00e9tait de fournir des outils concrets pour les aider \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 <\/span>la mise en \u00e9chelle <\/span>des projets.\u00a0 <\/span>Brad Olsen de la Brookings Institution et Maud Seghers, conseill\u00e8re strat\u00e9gique mondiale pour VVOB<\/b>, ont particip\u00e9 \u00e0 l’atelier, o\u00f9 ils ont travaill\u00e9 sur l’\u00e9valuation de\u00a0 <\/span>la scalabilit\u00e9 <\/span>de l’\u00e9ducation (ESC) pour les innovateurs de KIX LAC, en se concentrant sur deux questions : Que signifie <\/span>la mise en \u00e9chelle <\/span>d’un projet, et Quels sont les outils dont j’ai besoin pour \u00eatre en mesure d’adapter mon projet \u00e0 l’\u00e9chelle ? Le mat\u00e9riel suivant est issu de l’atelier et sert de guide pour le d\u00e9veloppement d’un programme de mise \u00e0 l’\u00e9chelle.<\/span><\/p>\n

    Rapports<\/b><\/p>\n