<\/p>\n
\u00c0 l’\u00e9chelle mondiale, le GPE KIX m\u00e8ne des projets qui g\u00e9n\u00e8rent des preuves exploitables pour les pays afin de relever les d\u00e9fis critiques des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs dans 70 pays \u00e0 revenu faible ou interm\u00e9diaire.<\/span> (Voir toutes les initiatives)<\/span><\/a><\/p>\n Dans cette \u00e9dition, nous pr\u00e9sentons deux projets qui se concentrent sur les pays du Hub KIX Am\u00e9rique latine et Cara\u00efbes :<\/span><\/p>\n <\/p>\n Project 1<\/b><\/p>\n \u201cAm\u00e9liorer l’alphab\u00e9tisation des enfants par le soutien aux r\u00e9seaux communautaires\u201d<\/b><\/p>\n Dirig\u00e9s par World Vision Canada et mis en \u0153uvre avec l’Institut d’\u00e9tudes p\u00e9dagogiques de l’Ontario, l’\u00c9cole d’\u00e9ducation et de leadership de l’Universit\u00e9 du Ghana et le Forum social sur la dette ext\u00e9rieure et le d\u00e9veloppement (FOSDEH) du Honduras, ils visent \u00e0 am\u00e9liorer l’enseignement de l’alphab\u00e9tisation et le soutien \u00e0 la lecture dans les \u00e9coles primaires du Ghana, du Honduras et du Nicaragua en adaptant et en mettant \u00e0 l’\u00e9chelle l’approche <\/span>Unlock Literacy Learning Network<\/b>, qui a \u00e9t\u00e9 pilot\u00e9e avec succ\u00e8s dans plus de 30 pays.<\/span><\/p>\n L’approche aborde la mani\u00e8re dont les enfants de la premi\u00e8re \u00e0 la troisi\u00e8me ann\u00e9e apprennent \u00e0 lire, et comment les enseignants, les parents et les communaut\u00e9s peuvent les aider, quel que soit leur niveau d’alphab\u00e9tisation. Il aide \u00e9galement les communaut\u00e9s \u00e0 instaurer une culture de la lecture \u00e0 l’\u00e9cole, \u00e0 la maison et dans la communaut\u00e9. Le mod\u00e8le int\u00e8gre des \u00e9valuations de lecture, la formation des enseignants, l’action communautaire et des mat\u00e9riels d’enseignement et d’apprentissage.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n Informations pertinentes sur le projet :<\/b><\/p>\n Video (en anglais)<\/span> Historias de cambios<\/b><\/a><\/p>\n Document (en espagnol):\u00a0 <\/span>Mejora de la alfabetizaci\u00f3n infantil mediante el apoyo de las redes comunitarias (ULLN): S\u00edntesis de los resultados en la Fase 1 de recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n en Honduras 2021.<\/b><\/a><\/p>\n Documento (en anglais): <\/span>Improving literacy of children through support from community networks. Consolidated report on the results of the first phase for honduras 2021<\/b><\/a><\/p>\n Document (en espagnol):<\/span> Mejora de la alfabetizaci\u00f3n infantil mediante el apoyo de las redes comunitarias (ULLN): S\u00edntesis de los resultados en la Fase 1 de recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n en Nicaragua 2021.<\/b><\/a><\/p>\n Document (en anglais): <\/span>Improving literacy of children through support from community networks. Consolidated report of the results for the first phase, nicaragua 2021<\/b><\/a><\/p>\n Document (in Spanish): <\/span>La Educaci\u00f3n B\u00e1sica en Honduras 2015-2020: Tendencias y Desaf\u00edos.\u00a0<\/b><\/a><\/p>\n Guide (in Spanish): <\/span>Guia de lectura y t\u00e9cnicas de teatro con apuntes metodol\u00f3gicos<\/b><\/a><\/p>\n Site Web<\/span>:<\/span> FOSDEH<\/b><\/a><\/p>\n <\/p>\n Project 2<\/b><\/p>\n \u00ab\u00a0Adapter et mettre \u00e0 l’\u00e9chelle le mentorat entre pairs des enseignants et des chefs d’\u00e9tablissement pour une \u00e9ducation rurale \u00e9quitable\u00a0\u00bb.<\/b><\/p>\n Le projet American Peer Tutoring est d\u00e9velopp\u00e9 par la Fundaci\u00f3n Educaci\u00f3n 2020 (Chili), Fe y Alegr\u00eda (Nicaragua et Honduras) et Foro Eduquemos, avec le soutien du Partenariat mondial pour l’\u00e9ducation (PME) et de sa ligne Knowledge and Innovation Exchange (KIX) du Centre de recherches pour le d\u00e9veloppement international (CRDI).\u00a0<\/span><\/p>\n Cette initiative, qui est d\u00e9velopp\u00e9e dans 40 \u00e9coles rurales du Honduras et du Nicaragua, dirig\u00e9e par la Fundaci\u00f3n Educaci\u00f3n 2020 et mise en \u0153uvre conjointement avec la Fundaci\u00f3n Fe y Alegr\u00eda et Foro Eduquemos, en charge de Fe y Alegr\u00eda du Honduras et du Nicaragua, vise \u00e0 former les enseignants \u00e0 innover dans l’\u00e9ducation rurale et \u00e0 promouvoir le d\u00e9veloppement int\u00e9gral des \u00e9l\u00e8ves, gr\u00e2ce \u00e0 la strat\u00e9gie d’apprentissage actif que constitue le tutorat par les pairs (TeP).<\/span><\/p>\n Les objectifs du projet sont triples : a) l’identification des acteurs cl\u00e9s et des facteurs critiques pour l’adaptation et la mise \u00e0 l’\u00e9chelle de la m\u00e9thodologie ; b) la mise en \u0153uvre et l’\u00e9valuation d’un pilote du mod\u00e8le de tutorat par les pairs, ax\u00e9 sur l’am\u00e9lioration des processus de formation professionnelle des enseignants, les comp\u00e9tences de leadership pour l’innovation et la r\u00e9alisation d’un apprentissage significatif pour les \u00e9tudiants ; et c) la mobilisation de preuves parmi les acteurs cl\u00e9s du syst\u00e8me \u00e9ducatif des deux pays. Le projet favorisera la participation des parties prenantes dans un processus it\u00e9ratif et interactif, par le biais de m\u00e9thodes qualitatives et quantitatives.\u202f<\/span><\/p>\n Site web du projet TEPA<\/b><\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n