La deuxi\u00e8me r\u00e9union du conseil consultatif du KIX Hub pour l’Am\u00e9rique latine et les Cara\u00efbes, compos\u00e9 de directeurs et de repr\u00e9sentants d’organisations internationales travaillant pour le d\u00e9veloppement de l’\u00e9ducation dans la r\u00e9gion, a eu lieu. La r\u00e9union s’est tenue pour la premi\u00e8re fois en personne \u00e0 l’Universit\u00e9 des Antilles \u00e0 Bridgetown avec la participation en ligne du reste des \u00e9quipes.<\/p>\n
Lors de l’inauguration, Florencio Ceballos<\/strong>, sp\u00e9cialiste principal de programme au Centre de recherches pour le d\u00e9veloppement international (CRDI), a d\u00e9clar\u00e9 que \u00ab\u00a0le succ\u00e8s du KIX en Am\u00e9rique latine a \u00e9t\u00e9 son r\u00f4le central dans la g\u00e9n\u00e9ration de synergies, de collaboration et de production de connaissances entre organisations et entre pays, en explorant la communaut\u00e9 et la viabilit\u00e9 de nouveaux projets\u00a0\u00bb.<\/p>\n Ian McPherson<\/strong>, responsable du Partenariat mondial pour l’\u00e9ducation (GPE), a accueilli et remerci\u00e9 le Conseil consultatif et les \u00e9quipes de la SUMMA et de l’OECS pour leur engagement dans le projet KIX pour l’Am\u00e9rique latine et les Cara\u00efbes, soulignant que \u00ab\u00a0l’\u00e9valuation de ces premi\u00e8res ann\u00e9es de mise en \u0153uvre a montr\u00e9 des r\u00e9sultats tr\u00e8s positifs en termes de valeur ajout\u00e9e pour leurs repr\u00e9sentants et les 10 pays qui composent le Hub. Nous sommes conscients que les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs sont complexes, et qu’ils le sont d’autant plus avec la particularit\u00e9 de chaque r\u00e9gion. Pour apporter un changement significatif, il faut que les objectifs et les buts soient clairs, que l’on analyse les probl\u00e8mes et que l’on utilise la recherche pour \u00e9laborer des solutions fond\u00e9es sur des preuves\u00a0\u00bb.<\/p>\n Pour sa part, Javier Gonzalez<\/strong>, directeur de SUMMA, a remerci\u00e9 les coll\u00e8gues des organisations participantes, soulignant que \u00ab\u00a0ce que nous faisons change la r\u00e9alit\u00e9 mais nous devons continuer \u00e0 travailler pour atteindre notre objectif ultime qui est de g\u00e9n\u00e9rer des impacts r\u00e9els. Notre travail s’est concentr\u00e9 au cours de ces trois ann\u00e9es du KIX LAC Centre sur le d\u00e9veloppement professionnel des enseignants, Covid-19 et l’\u00e9ducation publique, et maintenant nous allons nous concentrer sur les diff\u00e9rents domaines li\u00e9s au renforcement de l’\u00e9ducation publique en ALC\u00a0\u00bb. Accompagnant ces mots, Didacus Jules, Directeur de l’OECS, a renforc\u00e9 l’id\u00e9e que nous devons continuer \u00e0 r\u00e9aliser des diagnostics et des \u00e9valuations, et surtout, travailler pour acc\u00e9l\u00e9rer la transformation des processus d’am\u00e9lioration tant pour les enseignants que pour les \u00e9tudiants.<\/p>\n Joel Warrican<\/strong>, doyen de la facult\u00e9 d’\u00e9ducation de l’Universit\u00e9 des Antilles, campus de Cave Hill, a fait remarquer la confiance et la synergie obtenues avec SUMMA pour rendre le programme de formation des enseignants plus inclusif et le renforcer, au b\u00e9n\u00e9fice non seulement des enseignants mais aussi des \u00e9tudiants de la r\u00e9gion des Cara\u00efbes ; et Michael Fullan, directeur du Global Leadership New Pedagogies for Deep Learning, a \u00e9voqu\u00e9 la transparence sans jugement, car elle permet d’aborder les sp\u00e9cificit\u00e9s en examinant ce qui se passe sp\u00e9cifiquement dans les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs, car \u00ab\u00a0il est n\u00e9cessaire de disposer de donn\u00e9es transparentes qui apportent sp\u00e9cificit\u00e9 et pr\u00e9cision sur les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs, mais n’imposent pas de solutions prescrites\u00a0\u00bb.<\/p>\n Lors de la r\u00e9union, les r\u00e9sultats de l’\u00e9valuation \u00e0 mi-parcours du KIX ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9s, soulignant la pertinence des activit\u00e9s et la bonne interaction avec les experts, notamment en ce qui concerne le renforcement des outils et des capacit\u00e9s pendant et apr\u00e8s la pand\u00e9mie. De m\u00eame, l’approfondissement des questions de d\u00e9veloppement professionnel des enseignants, d’\u00e9ducation de la petite enfance et de construction de la communaut\u00e9 autour de ces questions, en ouvrant la participation \u00e0 d’autres acteurs du secteur de l’\u00e9ducation, s’est concr\u00e9tis\u00e9.<\/p>\n Lors de la cl\u00f4ture de la r\u00e9union, Josette Altmann Borb\u00f3n<\/strong>, secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9rale de la FLACSO pour l’Am\u00e9rique latine et les Cara\u00efbes, a conclu que la polarisation politique des pays et des soci\u00e9t\u00e9s \u00e9tait mise en \u00e9vidence par la pand\u00e9mie et que la promotion de l’\u00e9ducation devait continuer \u00e0 \u00eatre une priorit\u00e9, \u00ab\u00a0nous avons besoin de plus d’heures dans les \u00e9coles pour garantir un apprentissage de qualit\u00e9 et \u00e9valuer quelles sont les possibilit\u00e9s r\u00e9elles pour les enfants d’y acc\u00e9der, en r\u00e9fl\u00e9chissant \u00e0 la mani\u00e8re dont nous pouvons relier l’\u00e9ducation au march\u00e9 r\u00e9el et mettre fin \u00e0 l’in\u00e9galit\u00e9 entre les \u00e9coles publiques et la plupart des \u00e9coles publiques\u00a0\u00bb.<\/p>\n Sylvia Schmelkes<\/strong>, chercheuse \u00e0 l’Institut de recherche pour le d\u00e9veloppement de l’\u00e9ducation de l’Universidad Iberoamericana Ciudad de M\u00e9xico, a renforc\u00e9 la position sur le maintien des \u00e9valuations r\u00e9guli\u00e8res et leur \u00e9quilibre avec les \u00e9valuations formatives, car \u00ab\u00a0les premi\u00e8res nous informent sur les lacunes d’apprentissage et nous devrions nous demander ce que nous devons faire avec cette information, car nous ne devrions pas juger les \u00e9coles, les \u00e9l\u00e8ves ou les enseignants, ce que nous devrions juger c’est le syst\u00e8me. Le syst\u00e8me est d\u00e9faillant car il reproduit des lacunes et l’\u00e9valuation nous permet de le constater.<\/p>\n Ra\u00fal Chac\u00f3n<\/strong>, directeur du centre KIX LAC, Alexandra Solano du GPE, Maciel Morales Aceit\u00f3n et Mar Botero de KIX LAC, Sisera Simon, responsable du d\u00e9veloppement de l’\u00e9ducation \u00e0 l’OECS, Lisa Sargusingh-Terrance, sp\u00e9cialiste de la gestion du d\u00e9veloppement de l’\u00e9ducation \u00e0 l’OECS, et Sonia Rees, responsable de la gestion de l’information \u00e0 l’OECS, ont \u00e9galement particip\u00e9 \u00e0 la r\u00e9union.<\/p>\n Les repr\u00e9sentants du CRDI et du GPE ont f\u00e9licit\u00e9 SUMMA et l’OECS pour le travail accompli avec le programme KIX LAC pendant les deux ann\u00e9es de mise en \u0153uvre.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La deuxi\u00e8me r\u00e9union du conseil consultatif du KIX Hub pour l’Am\u00e9rique latine et les Cara\u00efbes, compos\u00e9 de directeurs et de repr\u00e9sentants d’organisations internationales travaillant pour le d\u00e9veloppement de l’\u00e9ducation dans la r\u00e9gion, a eu lieu. 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