{"id":86201,"date":"2021-11-03T12:12:20","date_gmt":"2021-11-03T15:12:20","guid":{"rendered":"https:\/\/summaedu.org\/non-categorise\/resiliencia-en-la-educacion-respuestas-en-tiempos-de-pandemia-y-desastres-naturales-la-experiencia-de-san-vicente-y-las-granadinas\/"},"modified":"2025-10-22T12:25:30","modified_gmt":"2025-10-22T15:25:30","slug":"resiliencia-en-la-educacion-respuestas-en-tiempos-de-pandemia-y-desastres-naturales-la-experiencia-de-san-vicente-y-las-granadinas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/nouvelles\/kix-fr\/la-resilience-dans-leducation-reponses-en-temps-de-pandemies-et-de-catastrophes-naturelles-lexperience-de-saint-vincent-et-les-grenadines\/","title":{"rendered":"La r\u00e9silience dans l’\u00e9ducation : r\u00e9ponses en temps de pand\u00e9mies et de catastrophes naturelles. L’exp\u00e9rience de Saint-Vincent-et-les-Grenadines"},"content":{"rendered":"

Que faisons-nous, comment r\u00e9agissons-nous, et comment pouvons-nous nous r\u00e9tablir et aller de l’avant ?\u00a0<\/strong><\/p>\n

Pour la sixi\u00e8me \u00e9dition des Conversations KIX, le Dr Idelia Ferdinand<\/strong>, Senior Education, Research and School Safety Officer au minist\u00e8re de l’\u00e9ducation, de la r\u00e9conciliation nationale, des affaires eccl\u00e9siastiques et de l’information de Saint-Vincent-et-les-Grenadines, et repr\u00e9sentante de ce pays au centre KIX LAC, a \u00e9t\u00e9 invit\u00e9e \u00e0 nous parler du travail effectu\u00e9 sur cette question dans cette r\u00e9gion des Cara\u00efbes. L’entretien a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 par Ivana Zacarias<\/strong>, chercheuse de KIX LAC.<\/p>\n

La r\u00e9silience du syst\u00e8me \u00e9ducatif d\u00e9signe la capacit\u00e9 du syst\u00e8me, qui comprend les \u00e9coles, les \u00e9tablissements publics, les autres \u00e9tablissements d’enseignement et la communaut\u00e9, \u00e0 se pr\u00e9parer \u00e0 r\u00e9agir et \u00e0 se remettre de l’impact des al\u00e9as et \u00e0 r\u00e9duire la probabilit\u00e9 que les al\u00e9as se transforment en catastrophes, garantissant ainsi la s\u00e9curit\u00e9 de l’environnement scolaire, offrant des possibilit\u00e9s d’\u00e9ducation \u00e9quitables, y compris face aux catastrophes, et la r\u00e9alisation des objectifs \u00e9ducatifs, qui consistent \u00e0 pouvoir continuer \u00e0 enseigner et \u00e0 apprendre malgr\u00e9 l’impact des al\u00e9as dans un environnement d’apprentissage s\u00fbr.<\/p>\n

Les Cara\u00efbes orientales sont l’une des r\u00e9gions du monde particuli\u00e8rement expos\u00e9es aux risques, notamment les ouragans, les volcans, les tremblements de terre, les glissements de terrain, les inondations et les urgences sanitaires, entre autres menaces. \u00ab\u00a0Ces derniers mois, nous avons d\u00fb faire face \u00e0 une \u00e9pid\u00e9mie de dengue, au COVID-19, \u00e0 l’\u00e9ruption du volcan La Soufri\u00e8re et, en juillet, \u00e0 l’ouragan Elsa ; l’ann\u00e9e a donc \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s difficile. C’est pourquoi le minist\u00e8re de l’\u00e9ducation a planifi\u00e9 la strat\u00e9gie sur trois piliers, en ce qui concerne le programme de s\u00e9curit\u00e9 des \u00e9coles : des installations scolaires s\u00fbres, la r\u00e9duction et la gestion des risques de catastrophe, et l’\u00e9ducation \u00e0 la r\u00e9silience\u00a0\u00bb, a expliqu\u00e9 M. Ferdinand.<\/p>\n

Parmi les strat\u00e9gies mises en \u0153uvre pour le retour \u00e0 l’\u00e9cole apr\u00e8s le COVID-19, citons l’\u00e9valuation des installations des b\u00e2timents afin de d\u00e9terminer si les environnements sont s\u00fbrs ; la cr\u00e9ation de postes de lavage des mains, de zones d’isolement et d’assainissement ; la formation et la sensibilisation du personnel scolaire en termes de protocoles ; la garantie du nombre d’appareils \u00e9lectroniques et de l’acc\u00e8s \u00e0 Internet, m\u00eame dans les \u00e9coles rurales ; des programmes d’alimentation et de soutien psychosocial pour les \u00e9l\u00e8ves, les enseignants et les parents.<\/p>\n

Ferdinand<\/strong> d\u00e9taille les enseignements de l’ann\u00e9e \u00e9coul\u00e9e en trois points : \u00ab\u00a0Les exp\u00e9riences des \u00e9v\u00e9nements des mois pr\u00e9c\u00e9dents nous ont appris que la planification est tr\u00e8s importante et qu’elle doit partir d’une \u00e9valuation d\u00e9taill\u00e9e et de l’identification des lacunes, ce qui nous permettra de r\u00e9viser les objectifs et de faire du travail de rattrapage, afin de s’assurer que les \u00e9l\u00e8ves sont au niveau o\u00f9 ils devraient \u00eatre, malgr\u00e9 les d\u00e9fis. Nous devons \u00e9galement en faire plus en termes d’int\u00e9gration de la technologie et de l’utilisation de l’internet dans l’apprentissage, pas seulement en cas d’urgence, mais dans le cadre du processus normal, et enfin, nous devons garantir l’int\u00e9gration des trois piliers de la s\u00e9curit\u00e9 scolaire dans l’ensemble de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Pour conclure l’entretien et lorsqu’on lui demande quels conseils elle donnerait \u00e0 ses coll\u00e8gues et aux gouvernements de la r\u00e9gion concernant la s\u00e9curit\u00e9 des \u00e9coles en cas d’urgence et de catastrophe, le Dr Idelia assure que \u00ab\u00a0la planification est fondamentale avant, pendant et apr\u00e8s tout \u00e9v\u00e9nement aux niveaux de l’\u00e9cole, de la communaut\u00e9 et des institutions, et les plans \u00e0 diff\u00e9rents niveaux doivent \u00eatre synchronis\u00e9s pour \u00eatre efficaces. Il est \u00e9galement tr\u00e8s important d’impliquer autant de parties prenantes que possible, qu’il s’agisse d’institutions publiques ou priv\u00e9es, aux niveaux national, r\u00e9gional et international, car les informations re\u00e7ues de tous les diff\u00e9rents groupes d’int\u00e9r\u00eat ajoutent de la valeur aux programmes. Les questions que nous devons tous nous poser sont les suivantes : que faisons-nous, comment r\u00e9agissons-nous, et comment pouvons-nous nous r\u00e9tablir et aller de l’avant?<\/p>\n

Lien de l’\u00e9v\u00e9nement en Youtube<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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