GEM (UNESCO\/SUMMA (version anglaise ou espagnole),<\/a> les enseignants ont besoin de plus de soutien pour relever le d\u00e9fi de la diversit\u00e9 et ne se voient souvent pas offrir de possibilit\u00e9s de d\u00e9veloppement professionnel continu. Bien que 70 % des pays de la r\u00e9gion disposent de lois ou de politiques pr\u00e9voyant la formation des enseignants \u00e0 l’inclusion, plus de 50 % d’entre eux ont d\u00e9clar\u00e9 manquer de formation professionnelle pour enseigner aux \u00e9l\u00e8ves ayant des besoins sp\u00e9cifiques.<\/p>\nEn outre, les principaux d\u00e9fis pour la formation des enseignants sont le manque de qualifications professionnelles, le manque d’enseignants dans les \u00e9coles rurales, le faible nombre d’enseignants dans certaines disciplines et les faibles conditions d’acc\u00e8s \u00e0 la carri\u00e8re d’enseignant.<\/p>\n
Florencio Ceballos<\/strong>, sp\u00e9cialiste principal de programme au CRDI, a d\u00e9clar\u00e9 que \u00ab\u00a0la r\u00e9union d’aujourd’hui est tr\u00e8s importante et nous sommes heureux d’avoir la voix de tous les minist\u00e8res, car bien souvent, les d\u00e9cisions et les politiques sont prises uniquement sur la base de preuves, mais nous pensons qu’il est encore plus important de cr\u00e9er des espaces de dialogue commun et de g\u00e9n\u00e9rer des processus de discussion plus inclusifs, en int\u00e9grant d’autres acteurs et d’autres voix \u00e0 ces processus\u00a0\u00bb. Au cours de l’atelier, des discussions ont eu lieu sur la situation actuelle dans les pays et les projets qui sont men\u00e9s pour am\u00e9liorer le d\u00e9veloppement professionnel des enseignants.<\/p>\nLe Dr Carlos Vargas Tamez<\/strong>, chef de la Section pour le d\u00e9veloppement des enseignants de l’UNESCO et du secr\u00e9tariat du groupe de travail international, Peter Wallet, sp\u00e9cialiste du programme, et Emilia Soto, de Teachers for Education 2030 (TTF), ont pr\u00e9sent\u00e9 le guide, qui d\u00e9taille les dimensions suivantes : normes pour les enseignants, distribution \u00e9quitable, emploi et conditions de travail, r\u00e9compenses et r\u00e9mun\u00e9ration, et d\u00e9veloppement professionnel.<\/p>\nLes participants \u00e0 la r\u00e9union \u00e9taient Talia Miranda (GPE) ; Jesica Medina (Honduras) ; Lucidalia Carranza (Honduras) ; Michelle Brathwaite et Glenroy George (Grenade) ; Quenita Walrond Lewis (Guyana) ; Talia Miranda, sp\u00e9cialiste principale en \u00e9ducation (TTF) ; Keith Thomas ; Dixton Findlay et Idelia Ferdinand (Saint-Vincent-et-les-Grenadines) ; Claudia Louis (Sainte-Lucie) ; Gustave Joseph et Bayard Lapommeray (Ha\u00efti) ; Yeni Rivas, Juan Carlos Fern\u00e1ndez et Carlos Rodr\u00edguez (El Salvador) ; Amalia Cujcuy Colaj, Rossen Jenniffer Mir\u00f3n, Idania Vanessa Lopez et Mar\u00eda Ang\u00e9lica Morales (Guatemala) ; Luis Minero (El Salvador) ; Alina Gonzalez, Mirtha Bejarano et Martha Illescas (Nicaragua).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
L’atelier intitul\u00e9 \u00ab\u00a0Renforcement des capacit\u00e9s pour l’\u00e9laboration de politiques relatives aux enseignants en Am\u00e9rique centrale et dans les Cara\u00efbes\u00a0\u00bb \u00e9tait organis\u00e9 par SUMMA, l’Organisation des \u00c9tats des Cara\u00efbes orientales (OECS), le CRDI, et coorganis\u00e9 par KIX LAC et l’UNESCO. L’objectif de la r\u00e9union \u00e9tait de renforcer la connaissance et la compr\u00e9hension du processus d’\u00e9laboration, […]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":86152,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[63],"tags":[],"class_list":["post-86164","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-kix-fr"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/86164","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=86164"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/86164\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":86170,"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/86164\/revisions\/86170"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/86152"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=86164"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=86164"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=86164"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}