La premi\u00e8re r\u00e9union du groupe de travail \u00ab\u00a0\u00c9ducation sp\u00e9ciale\u00a0\u00bb, compos\u00e9e de repr\u00e9sentants de KIX LAC et de sp\u00e9cialistes du domaine, a eu lieu. L’objectif de la r\u00e9union \u00e9tait de partager des exp\u00e9riences, des projets et des connaissances sur les initiatives que chacun m\u00e8ne dans ses pays et institutions respectifs, ainsi que d’explorer des possibilit\u00e9s d’articulation future.<\/p>\n
En Am\u00e9rique latine et dans les Cara\u00efbes, on compte plus de 66 millions de personnes souffrant d’un certain type de handicap. La probabilit\u00e9 de fr\u00e9quentation scolaire des enfants handicap\u00e9s \u00e2g\u00e9s de 6 \u00e0 11 ans est inf\u00e9rieure de 8 points de pourcentage \u00e0 celle des enfants non handicap\u00e9s. M\u00eame plus de la moiti\u00e9 des jeunes handicap\u00e9s ne terminent pas l’\u00e9cole secondaire et rares sont les pays o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves ayant des besoins sp\u00e9ciaux sont int\u00e9gr\u00e9s dans les \u00e9coles ordinaires.<\/p>\n
Les principaux d\u00e9fis pour le d\u00e9veloppement de l’\u00e9ducation sp\u00e9ciale sont les suivants :<\/p>\n
Manque de compr\u00e9hension de la nature\u00a0 de l’\u00e9ducation sp\u00e9ciale par les d\u00e9cideurs politiques.<\/p>\n
Ressources limit\u00e9es.<\/p>\n
Manque de personnel form\u00e9 au niveau de la direction et des enseignants en classe.<\/p>\n
Manque de professionnels form\u00e9s pour les handicaps visuels, auditifs, autistiques et psychologiques.<\/p>\n
Manque de financement des programmes d’\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e dans les \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n
Manque de donn\u00e9es et de politiques \u00e9ducatives en mati\u00e8re de handicap.<\/p>\n
Manque de soutien aux parents d’\u00e9l\u00e8ves ayant des besoins particuliers.<\/p>\n
Ra\u00fal Chac\u00f3n<\/strong>, directeur de KIX LAC, a soulign\u00e9 l’importance de cr\u00e9er ces espaces d’\u00e9change entre les coll\u00e8gues du domaine de l’\u00e9ducation dans la r\u00e9gion, assurant que \u00ab\u00a0nous pouvons aider et r\u00e9fl\u00e9chir ensemble \u00e0 des projets, des strat\u00e9gies et des formes de collaboration, en tenant compte des d\u00e9fis auxquels sont confront\u00e9s les \u00e9l\u00e8ves ayant des besoins sp\u00e9ciaux. Nous devons \u00eatre capables de construire un agenda avec les principaux acteurs des minist\u00e8res de l’\u00e9ducation, des universit\u00e9s et des experts sur le terrain pour avancer dans la construction de politiques et de strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques qui aident \u00e0 r\u00e9duire ces difficult\u00e9s\u00a0\u00bb.<\/p>\n Parmi les participants figuraient le Dr Roslin Khan, doyen de la facult\u00e9 d’\u00e9ducation de l’universit\u00e9 de Guyane, Octavia Timothy<\/strong>, coordinatrice de l’\u00e9ducation sp\u00e9ciale, minist\u00e8re de l’\u00e9ducation de la Dominique, Michelle Brathwaite<\/strong>, coordinatrice de projet, minist\u00e8re de l’\u00e9ducation de la Grenade, JudyAnn Auld<\/strong>, directrice de la Victoria School for Special Education, Grenade, Charmine Bissesar<\/strong>, responsable des services d’\u00e9ducation en ligne, Centre for Excellence in Teaching and Learning, universit\u00e9 de Guyane, Celeste Burton<\/strong>, OECS. La r\u00e9union a \u00e9t\u00e9 mod\u00e9r\u00e9e par Sonia Rees de l’OECS et Ivana Zacarias <\/strong>de KIX LAC.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La premi\u00e8re r\u00e9union du groupe de travail \u00ab\u00a0\u00c9ducation sp\u00e9ciale\u00a0\u00bb, compos\u00e9e de repr\u00e9sentants de KIX LAC et de sp\u00e9cialistes du domaine, a eu lieu. L’objectif de la r\u00e9union \u00e9tait de partager des exp\u00e9riences, des projets et des connaissances sur les initiatives que chacun m\u00e8ne dans ses pays et institutions respectifs, ainsi que d’explorer des possibilit\u00e9s d’articulation […]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":86126,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[63],"tags":[],"class_list":["post-86137","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-kix-fr"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/86137","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=86137"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/86137\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":86140,"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/86137\/revisions\/86140"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/86126"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=86137"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=86137"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=86137"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}