SUMMA et l’OECS, par le biais du KIX LAC Centre, ont organis\u00e9 le webinaire \u00ab\u00a0L’utilisation des donn\u00e9es probantes \u00e0 l’\u00e9poque du [post] COVID : outils et exp\u00e9riences p\u00e9dagogiques\u00a0\u00bb, au cours duquel des sp\u00e9cialistes de l’\u00e9ducation ont pr\u00e9sent\u00e9 diverses plates-formes et actions appliqu\u00e9es dans certains syst\u00e8mes \u00e9ducatifs, d\u00e9riv\u00e9es des exp\u00e9riences laiss\u00e9es par la pand\u00e9mie de COVID-19 dans le monde, et en particulier dans les pays d’Am\u00e9rique latine et des Cara\u00efbes.<\/p>\n
Cette r\u00e9union a rassembl\u00e9 le Dr Becky Francis, PDG de l’Education Endowment Foundation – EEF -, le Dr Russbel Hern\u00e1ndez, directeur de l’Institut de recherche et d’\u00e9valuation \u00e9ducative et sociale de l’Universit\u00e9 p\u00e9dagogique nationale Francisco Moraz\u00e1n du Honduras, et le Dr Rafael Carrasco, directeur adjoint de SUMMA et membre du conseil d’administration de l’Agence nationale pour la qualit\u00e9 de l’\u00e9ducation du Chili. L’\u00e9v\u00e9nement \u00e9tait anim\u00e9 par Mme Sonia Rees, responsable de la gestion de l’information \u00e0 l’Organisation des \u00c9tats des Cara\u00efbes orientales – OECS.<\/p>\n
Javier Gonz\u00e1lez,<\/strong> directeur de SUMMA, a souhait\u00e9 la bienvenue aux participants et a r\u00e9fl\u00e9chi aux le\u00e7ons que la pand\u00e9mie continue de nous enseigner : \u00a0\u00bb L’\u00e9ducation est un d\u00e9fi mondial et nous avons appris que l’information et la collaboration sont la cl\u00e9. Nous avons besoin de preuves et d’informations qui synth\u00e9tisent ce que nous savons et quelles sont les pratiques p\u00e9dagogiques qui font vraiment la diff\u00e9rence. Il a \u00e9galement assur\u00e9 que \u00ab\u00a0nous avons besoin de lieux de rencontre et de m\u00e9canismes d’innovation, d’espaces permettant de se r\u00e9unir et de d\u00e9velopper des itin\u00e9raires et des strat\u00e9gies d’am\u00e9lioration, c’est ce que fait KIX LAC\u00a0\u00bb.<\/p>\n Le Dr Francis<\/strong> a ensuite pr\u00e9sent\u00e9 les travaux de l’EEF sur l’impact des fermetures d’\u00e9coles, notamment pour les \u00e9l\u00e8ves les plus d\u00e9favoris\u00e9s, et a d\u00e9clar\u00e9 que \u00ab\u00a0l’apprentissage fond\u00e9 sur des preuves peut rapprocher l’\u00e9ducation de la pratique professionnelle des enseignants et des m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques qu’ils utilisent\u00a0\u00bb.<\/p>\n En ce sens, il a soulign\u00e9 qu'\u00a0\u00bbil ne suffit pas de dire qu’il existe des preuves, mais il faut travailler pour traduire ces preuves en termes utiles pour les d\u00e9cideurs, adapt\u00e9s au contexte et \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9. Pour \u00eatre utiles, les preuves doivent \u00eatre adapt\u00e9es \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 locale, ce qui n’est possible qu’avec la participation de chercheurs locaux qui comprennent la dynamique r\u00e9gionale et assurent la persistance dans le temps\u00a0\u00bb.<\/p>\n Pour conclure sa pr\u00e9sentation, le Dr Francis<\/strong> a \u00e9num\u00e9r\u00e9 quelques r\u00e9flexions sur l’int\u00e9r\u00eat croissant pour l’utilisation des donn\u00e9es probantes \u00e0 l’\u00e9chelle mondiale:<\/p>\n <\/p>\n Un enseignement de qualit\u00e9 est l’outil le plus puissant dont nous disposons.<\/p>\n Des ressources et un soutien de haute qualit\u00e9 doivent \u00eatre mis \u00e0 la disposition des \u00e9tudiants qui en ont le plus besoin.<\/p>\n Une r\u00e9ponse soutenue dans le temps est essentielle.<\/p>\n Une collaboration urgente est n\u00e9cessaire au niveau local et mondial.<\/p>\n <\/p>\n Le Dr. Carrasco<\/strong> a ensuite pr\u00e9sent\u00e9 le travail en cours de SUMMA sur la connexion de l’apprentissage global avec la pratique locale, en commentant que \u00ab\u00a0Nous nous demandons tout le temps ce que nous avons r\u00e9alis\u00e9 et o\u00f9 nous pouvons aller \u00e0 partir de l\u00e0, o\u00f9 nous sommes par rapport aux autres, comment connecter l’apprentissage global avec les d\u00e9fis locaux…\u00a0\u00bb. En r\u00e9ponse \u00e0 cela, il a pr\u00e9sent\u00e9 le mod\u00e8le de travail de SUMMA, qui consiste \u00e0 \u00e9tudier les lacunes et les n\u0153uds critiques, \u00e0 synth\u00e9tiser et \u00e0 cartographier, \u00e0 innover dans des espaces concrets et \u00e0 s’inclure dans des r\u00e9seaux.<\/p>\n Il a \u00e9galement conclu les principales mesures d’action \u00e0 prendre en compte pour penser en p\u00e9riode de COVID et de post-pand\u00e9mie :<\/p>\n <\/p>\n Un investissement accru et cibl\u00e9<\/p>\n Adaptations p\u00e9dagogiques et curriculaires<\/p>\n N\u00e9cessit\u00e9 d’une formation des enseignants.<\/p>\n Infrastructures : connectivit\u00e9 et technologie<\/p>\n Renforcement des alliances et des articulations<\/p>\n Suivi et \u00e9valuation.<\/p>\n <\/p>\n Pour sa part, Dr. Hern\u00e1ndez<\/strong> a d\u00e9clar\u00e9 que \u00ab\u00a0la diffusion des preuves est toujours un grand d\u00e9fi pour les universit\u00e9s et certaines organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile, et l’Universidad Pedag\u00f3gica Nacional Francisco Moraz\u00e1n (UPNFM) a renforc\u00e9 son r\u00f4le \u00e0 cet \u00e9gard afin que les d\u00e9cideurs du secteur de l’\u00e9ducation puissent concevoir des politiques aux niveaux macro, m\u00e9so et micro. La synergie entre les fournisseurs d’informations et les d\u00e9cideurs s’est accrue ces derni\u00e8res ann\u00e9es, mais il reste encore beaucoup \u00e0 faire pour que les politiques \u00e9ducatives soient con\u00e7ues de mani\u00e8re scientifiquement fond\u00e9e. \u00c0 cet \u00e9gard, il a indiqu\u00e9 que les preuves de l’apprentissage peuvent \u00eatre obtenues par le biais de travaux individuels et\/ou collectifs des \u00e9l\u00e8ves, de situations d’h\u00e9t\u00e9ro-\u00e9valuation par l’enseignant, de situations de co-\u00e9valuation mutuelle entre pairs ou de situations d’auto-\u00e9valuation.<\/p>\n A la fin de la r\u00e9union, Florencio Ceballos<\/strong>, sp\u00e9cialiste du programme Knowledge Innovation Exchange KIX au CRDI, et Javier Luque, Country Lead The Global Partnership for Education – GPE, ont remerci\u00e9 les participants pour leur participation active et ont confirm\u00e9 le soutien de leurs organisations pour continuer \u00e0 travailler sur le d\u00e9veloppement de preuves scientifiques qui contribuent au d\u00e9veloppement de pratiques efficaces dans les pays du centre et du sud du continent.<\/p>\n Des repr\u00e9sentants des pays KIX LAC \u00e9taient \u00e9galement pr\u00e9sents : Octavia Timothy (Dominique) ; Yeni Rivas (El Salvador) ; Michelle Brathwaite et Judy-Ann Auld (Grenade) ; Rosen Mir\u00f3n, Erik Basilio, Idania L\u00f3pez, Angelica Morales Enamorado et Maria Amalia Cujcuy (Guatemala) ; Nicola Warinna Johnson (Guyana) ; Bayar Lapommeray, Itazienne Eugene et William Thelusmond (Ha\u00efti) ; Nora Cuadra et Herman Van de Velde (Nicaragua) ; Idelia Ferdinand (Saint-Kitts-et-Nevis) ; et Nora Cuadra et Herman Van de Velde (Nicaragua). Vincent et les Grenadines) ; les chercheurs du projet KIX LAC, Ivana Zacarias et Maciel Morales ; Mar Botero, coordinateur de la gestion communautaire de KIX LAC et Amy Faux du FEE.<\/p>\n