{"id":84685,"date":"2025-08-21T11:58:49","date_gmt":"2025-08-21T15:58:49","guid":{"rendered":"https:\/\/summaedu.org\/?p=84685"},"modified":"2025-08-27T10:26:41","modified_gmt":"2025-08-27T14:26:41","slug":"cycle-de-formations-uwi-summa-kix-lac","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/nouvelles\/kix-fr\/cycle-de-formations-uwi-summa-kix-lac\/","title":{"rendered":"Cl\u00f4ture du cycle de renforcement des capacit\u00e9s pour la mise en \u0153uvre du Dipl\u00f4me en \u00c9ducation Primaire, dirig\u00e9 par SUMMA \u2013 P\u00f4le KIX LAC et l\u2019Universit\u00e9 des West Indies"},"content":{"rendered":"

Depuis 2022<\/a>, le P\u00f4le KIX LAC \u2013une initiative promue par le Partenariat mondial pour l\u2019\u00e9ducation (GPE)<\/strong>, le Centre de recherches pour le d\u00e9veloppement international (CRDI)<\/strong> du Canada, et dirig\u00e9e en Am\u00e9rique latine et dans les Cara\u00efbes par SUMMA<\/strong> et l\u2019Organisation des \u00c9tats de la Cara\u00efbe orientale (OECO)<\/strong> \u2013 collabore avec l\u2019Universit\u00e9 des West Indies, Campus Cave Hill (UWI)<\/strong>, \u00e0 la r\u00e9forme du Dipl\u00f4me associ\u00e9 en \u00c9ducation (ADE) pour l\u2019enseignement primaire. Cette initiative vise \u00e0 renforcer la formation initiale des enseignants dans la Cara\u00efbe orientale gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019utilisation de donn\u00e9es probantes internationales. Dans sa phase initiale, le projet a b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 du soutien du CRDI et de l\u2019Education Endowment Foundation (EEF) et dans sa deuxi\u00e8me phase, \u00e0 partir de novembre 2024, il a \u00e9galement b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 du soutien de la Fondation Rassmuss.<\/p>\n

En novembre 2024, une mission technique a eu lieu \u00e0 la Barbade et \u00e0 Saint-Vincent-et-les Grenadines<\/a> afin de faire progresser la r\u00e9vision du nouveau curriculum de l\u2019ADE Primaire, \u00e0 travers des espaces de dialogue entre universitaires, formateurs d\u2019enseignants et repr\u00e9sentants du syst\u00e8me \u00e9ducatif. \u00c0 propos de cette collaboration, Javier Gonz\u00e1lez, directeur de SUMMA<\/strong>, a soulign\u00e9 : \u00ab Depuis trois ans, nous travaillons avec l\u2019Universit\u00e9 des West Indies pour transformer le curriculum du Dipl\u00f4me en \u00c9ducation Primaire, afin que tous les nouveaux enseignants deviennent de v\u00e9ritables agents de transformation, promouvant plus d\u2019\u00e9quit\u00e9 et de qualit\u00e9 dans la salle de classe. \u00bb<\/p>\n

En janvier 2025, le Conseil de formation des enseignants de la Cara\u00efbe orientale (ECJBTE) a tenu sa r\u00e9union annuelle sur le campus Cave Hill de l\u2019UWI, o\u00f9 l\u2019UWI, les pays de la Cara\u00efbe orientale et leurs instituts de formation des enseignants ont r\u00e9affirm\u00e9 l\u2019importance de lancer la mise en \u0153uvre du nouveau curriculum de l\u2019ADE par un processus de socialisation et d\u2019adaptation aux r\u00e9alit\u00e9s nationales. Sous le th\u00e8me \u00ab R\u00e9silience \u00e9ducative gr\u00e2ce \u00e0 une formation des enseignants fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes \u00bb, l\u2019\u00e9v\u00e9nement a rassembl\u00e9 des minist\u00e8res de l\u2019\u00e9ducation, des instituts et des associations d\u2019enseignants de la r\u00e9gion pour discuter du renforcement de la formation initiale et continue, ainsi que de l\u2019utilisation de donn\u00e9es probantes dans l\u2019enseignement.<\/p>\n

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R\u00e9union du ECJBTE \u2013 Janvier 2025<\/figcaption><\/figure>\n

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Sessions de renforcement de la formation des enseignants dans la Cara\u00efbe orientale<\/h3>\n

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La premi\u00e8re session<\/strong> a eu lieu les 20 et 21 mars avec la participation d\u2019environ 60 personnes et s\u2019est structur\u00e9e en trois ateliers portant sur des dimensions cl\u00e9s du nouveau curriculum de l\u2019ADE. Le premier, sur les pratiques p\u00e9dagogiques efficaces, a port\u00e9 sur l\u2019utilisation du feedback positif et a \u00e9t\u00e9 anim\u00e9 par la Dre Karin Roa (Universit\u00e9 des Andes). Le deuxi\u00e8me, dirig\u00e9 par Alix Anson et Clara Hodge (Fondation Rassmuss), s\u2019est concentr\u00e9 sur les strat\u00e9gies d\u2019alphab\u00e9tisation et de compr\u00e9hension de lecture. Enfin, le troisi\u00e8me atelier, anim\u00e9 par la Dre Carmen Montecinos (Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso), a propos\u00e9 une r\u00e9flexion sur les structures actuelles des stages pratiques dans les instituts de formation des enseignants de la Cara\u00efbe orientale.<\/p>\n

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\u00ab Ce que nous proposons, c\u2019est que la th\u00e9orie et la pratique entretiennent une relation dynamique : on n\u2019apprend pas la th\u00e9orie s\u00e9par\u00e9ment, mais en l\u2019int\u00e9grant \u00e0 la pratique, ce qui permet d\u2019affiner sa compr\u00e9hension. \u00bb \u2013 Carmen Montecinos, Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso<\/strong><\/p>\n

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La deuxi\u00e8me session<\/strong>, tenue les 10 et 11 avril, a abord\u00e9 les pratiques p\u00e9dagogiques efficaces, l\u2019alphab\u00e9tisation et la pratique enseignante. Le premier atelier a travaill\u00e9 l\u2019utilisation de la m\u00e9tacognition dans la formation des enseignants et son application au nouveau curriculum de l\u2019ADE. Le deuxi\u00e8me, anim\u00e9 par la Fondation Rassmuss, a approfondi la conscience phon\u00e9mique, renfor\u00e7ant les comp\u00e9tences en alphab\u00e9tisation et en conception de strat\u00e9gies de lecture et d\u2019\u00e9criture. Le troisi\u00e8me a encourag\u00e9 l\u2019analyse curriculaire et la planification institutionnelle, amenant les participants \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir sur la coh\u00e9rence entre les programmes \u00e0 temps plein et \u00e0 temps partiel et \u00e0 identifier des am\u00e9liorations. Le travail collaboratif entre les instituts et l\u2019UWI a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 renforc\u00e9 afin d\u2019avancer vers une mise en \u0153uvre coh\u00e9rente du curriculum.<\/p>\n