{"id":81240,"date":"2025-03-13T17:06:32","date_gmt":"2025-03-13T20:06:32","guid":{"rendered":"https:\/\/new.summaedu.org\/non-categorise\/kix-lac-visita-tecnica-de-aprendizaje-chile-honduras\/"},"modified":"2025-10-30T23:35:33","modified_gmt":"2025-10-31T02:35:33","slug":"kix-lac-visita-tecnica-de-aprendizaje-chile-honduras","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/summaedu.org\/fr\/nouvelles\/kix-fr\/kix-lac-visite-dapprentissage-technique-honduras-chili\/","title":{"rendered":"KIX LAC Visite d\u2019apprentissage technique: Le Honduras a re\u00e7u une d\u00e9l\u00e9gation chilienne pour poursuivre le travail sur le curriculum, l\u2019\u00e9valuation et la recherche \u00e9ducative."},"content":{"rendered":"

Du 25 au 28 f\u00e9vrier 2025, et dans le cadre d’une <\/span>visite d’apprentissage technique<\/span><\/a>, une d\u00e9l\u00e9gation du <\/span>minist\u00e8re chilien de l’\u00e9ducation<\/b> s’est rendue au Honduras pour poursuivre le travail avec le <\/span>Secr\u00e9tariat \u00e0 l’\u00e9ducation (SEDUC)<\/b> de ce pays. La visite a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9e par <\/span>SUMMA<\/b> \u00e0 travers son <\/span>KIX LAC P\u00f4le<\/b>, \u00a0avec le soutien du programme Partage de connaissances et d\u2019innovations du Partenariat mondial pour l\u2019\u00e9ducation (GPE KIX)<\/b><\/span>, dans un effort conjoint avec le <\/span>Centre de recherches pour le d\u00e9veloppement international (CRDI)<\/b>, Canada. Son objectif \u00e9tait de renforcer le dialogue et la coop\u00e9ration autour de la mise \u00e0 jour des programmes d’\u00e9tudes, de l’\u00e9valuation de l’\u00e9ducation et de la recherche, en vue de partager les exp\u00e9riences et d’explorer les strat\u00e9gies pour faciliter l’am\u00e9lioration des processus dans les deux nations.<\/span><\/span><\/p>\n

Les visites d’apprentissage technique KIX LAC et SUMMA sont un m\u00e9canisme puissant qui stimule la transformation de l’\u00e9ducation en Am\u00e9rique latine et dans les Cara\u00efbes, en cr\u00e9ant des r\u00e9seaux de collaboration qui inspirent et conduisent des actions concr\u00e8tes pour am\u00e9liorer la qualit\u00e9 et l’\u00e9quit\u00e9 dans l’\u00e9ducation.<\/span><\/p>\n

Depuis septembre 2023, le minist\u00e8re hondurien de l’\u00e9ducation travaille en collaboration avec le Chili pour renforcer les capacit\u00e9s techniques de ses \u00e9quipes charg\u00e9es de la recherche et des programmes scolaires. \u00c0 cette date, une d\u00e9l\u00e9gation conduite par le secr\u00e9taire Daniel Esponda a effectu\u00e9 une <\/span>visite d’apprentissage technique au Chili<\/span><\/a> afin de s’informer sur les initiatives et les politiques \u00e9ducatives pertinentes, notamment en mati\u00e8re de formation des enseignants et de mise \u00e0 jour des programmes d’\u00e9tudes. Cette exp\u00e9rience a permis d’\u00e9tablir des liens et de poursuivre un processus de coop\u00e9ration d’un an et demi, ax\u00e9 sur la d\u00e9finition de priorit\u00e9s pour la mise \u00e0 jour des programmes d’\u00e9tudes et la restructuration de l’unit\u00e9 de recherche.<\/span><\/span><\/p>\n

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Jour 1 – Mardi 25 f\u00e9vrier<\/b><\/span><\/h5>\n

Pour commencer la visite, <\/span>Ra\u00fal Chac\u00f3n, Directeur de KIX LAC<\/b>, a pr\u00e9sent\u00e9 le travail effectu\u00e9 par le Centre KIX LAC, en soulignant sa contribution \u00e0 la g\u00e9n\u00e9ration de connaissances et au renforcement des politiques \u00e9ducatives, ainsi que le r\u00f4le des r\u00e9seaux de coop\u00e9ration et des \u00e9changes d’apprentissage en Am\u00e9rique latine et dans les Cara\u00efbes. Sur ce dernier point, il a d\u00e9clar\u00e9 : <\/span>\u00ab\u00a0Nous savons que, d’apr\u00e8s le retour d’information que nous avons re\u00e7u des diff\u00e9rents participants dans notre r\u00e9gion, un apprentissage significatif est g\u00e9n\u00e9r\u00e9 qui peut \u00eatre utilis\u00e9 dans le d\u00e9veloppement interne des pays. En m\u00eame temps, nous reconnaissons qu’il ne s’agit pas d’\u00e9v\u00e9nements ponctuels, mais plut\u00f4t qu’ils renforcent les relations de collaboration qui peuvent \u00eatre permanentes au fil du temps\u00a0\u00bb.<\/span><\/i><\/span><\/p>\n

La journ\u00e9e s’est poursuivie par une pr\u00e9sentation d’Alana Dom\u00ednguez, de la Direction g\u00e9n\u00e9rale des programmes et de l’\u00e9valuation (DGCE) du minist\u00e8re hondurien de l’\u00e9ducation, qui a parl\u00e9 de la structure du syst\u00e8me \u00e9ducatif hondurien. Il a expliqu\u00e9 l’organisation et les niveaux du syst\u00e8me, ainsi que les principaux d\u00e9fis structurels et les priorit\u00e9s d’am\u00e9lioration en termes de programmes d’\u00e9tudes et de recherche.<\/span><\/p>\n

Ensuite, <\/span>Juan Vicente Rodr\u00edguez, de la Direction g\u00e9n\u00e9rale du d\u00e9veloppement professionnel du SEDUC Honduras,<\/b> a pr\u00e9sent\u00e9 les indicateurs \u00e9ducatifs et leur impact sur les politiques sectorielles, en abordant les \u00e9valuations nationales et internationales et les strat\u00e9gies visant \u00e0 am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l’\u00e9ducation.<\/span><\/span><\/p>\n

Paulina Lozano, de l’Unit\u00e9 des programmes et de l’\u00e9valuation, et Sebasti\u00e1n Araneda, Directeur des \u00e9tudes<\/b>, tous deux du <\/span>Minist\u00e8re chilien de l’\u00e9ducation<\/b>, ont pr\u00e9sent\u00e9 la structure des programmes et de la recherche \u00e9ducative au Chili et son application dans le contexte hondurien. <\/span>Lozano <\/b>a d\u00e9clar\u00e9 : <\/span>\u00ab\u00a0En termes techniques, il est appr\u00e9ciable que l’\u00e9quipe charg\u00e9e des programmes d’\u00e9tudes au Honduras soit dans un processus de mise \u00e0 jour similaire \u00e0 celui que nous trouvons au Chili. La transition d’un programme volumineux \u00e0 un programme plus prioritaire en fonction de l’apprentissage g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par la pand\u00e9mie et des besoins de la citoyennet\u00e9 du 21e si\u00e8cle<\/span><\/i>\u00ab\u00a0<\/span><\/i>. <\/span>Araneda<\/b>, pour sa part, a soulign\u00e9 : <\/span>\u00ab\u00a0Ce n’est pas seulement la dimension technique de la g\u00e9n\u00e9ration de donn\u00e9es qui est importante […] mais aussi la pertinence culturelle, le contexte et la fa\u00e7on dont cela peut effectivement servir \u00e0 am\u00e9liorer la vie de toutes les personnes.\u00a0\u00bb<\/span><\/i> L’\u00e9v\u00e9nement a \u00e9t\u00e9 suivi par le <\/span>Secr\u00e9taire ex\u00e9cutif Alexis Ordo\u00f1ez<\/b>, du Conseil national de l’\u00e9ducation, qui promeut les tables rondes techniques qui discutent des politiques publiques dans l’\u00e9ducation<\/span>.<\/span><\/span><\/p>\n

L’apr\u00e8s-midi, deux groupes de travail ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9s. Le premier a analys\u00e9 la mise \u00e0 jour des programmes scolaires au Honduras et au Chili, en mettant l’accent sur l’apprentissage bas\u00e9 sur les comp\u00e9tences, l’\u00e9valuation, la formation des enseignants et la coordination interinstitutionnelle dans la mise \u00e0 jour des programmes scolaires. Simultan\u00e9ment, la deuxi\u00e8me table ronde a explor\u00e9 l’organisation et la gestion des \u00e9tudes d’\u00e9ducation dans les deux pays.<\/span><\/p>\n

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