{"id":84003,"date":"2025-06-06T15:38:21","date_gmt":"2025-06-06T19:38:21","guid":{"rendered":"https:\/\/summaedu.org\/sin-categoria\/nuevo-reporte-sobre-resiliencia-en-sistemas-educativos-de-america-latina-y-el-caribe\/"},"modified":"2025-06-06T15:38:21","modified_gmt":"2025-06-06T19:38:21","slug":"nuevo-reporte-sobre-resiliencia-en-sistemas-educativos-de-america-latina-y-el-caribe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/summaedu.org\/en\/sin-categoria\/nuevo-reporte-sobre-resiliencia-en-sistemas-educativos-de-america-latina-y-el-caribe\/","title":{"rendered":"Nuevo reporte sobre resiliencia en sistemas educativos de Am\u00e9rica Latina y el Caribe"},"content":{"rendered":"<p dir=\"ltr\"><a href=\"https:\/\/adapted-lac.org\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">El Observatorio para la Resiliencia Educativa en Am\u00e9rica Latina y el Caribe, AdaptED,<\/a> iniciativa liderada por <strong>SUMMA, <a href=\"https:\/\/grade.org.pe\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Grupo de An\u00e1lisis para el Desarrollo<\/a> (GRADE) y <a href=\"https:\/\/www.unicef.org\/lac\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">UNICEF LACRO, <\/a>\u00a0<\/strong>public\u00f3 su primer reporte que busca abrir la conversaci\u00f3n, ser compartido y comentado entre las y los distintos actores de los pa\u00edses socios de la Alianza Mundial Para la Educaci\u00f3n (GPE, por sus siglas en ingl\u00e9s): Belice, Dominica, El Salvador, Granada, Guatemala, Guyana, Hait\u00ed, Honduras, Nicaragua, Santa Luc\u00eda y San Vicente y las Granadinas.<\/p>\n<blockquote>\n<p dir=\"ltr\">El reporte, que se puede descargar en espa\u00f1ol, ingl\u00e9s y franc\u00e9s, realiz\u00f3 un an\u00e1lisis de los contenidos de las actuales leyes generales de educaci\u00f3n, planes curriculares y planes estrat\u00e9gicos de educaci\u00f3n de los 11 pa\u00edses.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p dir=\"ltr\">En base a una revisi\u00f3n sistem\u00e1tica de literatura y el an\u00e1lisis del contenido de los documentos oficiales, se logr\u00f3 identificar un conjunto de amenazas que ponen en riesgo la continuidad educativa de los sistemas escolares: cambio clim\u00e1tico; desastres naturales; hurac\u00e1n, terremotos, migraci\u00f3n, violencia, entre otros.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">El informe analiz\u00f3 la frecuencia de estos t\u00e9rminos en los documentos de las leyes de educaci\u00f3n, los curr\u00edculos y los planes estrat\u00e9gicos de los pa\u00edses de inter\u00e9s. Asimismo, se busc\u00f3 identificar qu\u00e9 tan presente est\u00e1 el concepto de resiliencia educativa en estos marcos, c\u00f3mo es entendido por cada pa\u00eds y si existen compromisos expl\u00edcitos con el fortalecimiento de los sistemas educativos frente a crisis, entre otros aspectos clave.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Parte de las conclusiones son que, por ejemplo, la noci\u00f3n de resiliencia aparece en los planes estrat\u00e9gicos de 6 de los 11 pa\u00edses GPE. Asimismo, la resiliencia, como concepto, no forma parte del vocabulario de los ministerios y sus planes educativos, excepto en Dominica. Para conocer el detalle de los resultados, conclusiones y los desaf\u00edos de la regi\u00f3n, les invitamos a descargar el informe, compartirlo y comentarlo.<\/p>\n<p dir=\"ltr\"><a href=\"https:\/\/adapted-lac.org\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Reporte-AdaptED_Espanol-4.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Descarga el reporte en espa\u00f1ol\u00a0<\/a><\/p>\n<p dir=\"ltr\"><a href=\"https:\/\/adapted-lac.org\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Reporte-AdaptED_Ingles-3.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Download the report in English<\/a><\/p>\n<p dir=\"ltr\"><a href=\"https:\/\/adapted-lac.org\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Reporte-AdaptED_Frances-3.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">T\u00e9l\u00e9chargez le rapport en fran\u00e7ais<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Observatorio para la Resiliencia Educativa en Am\u00e9rica Latina y el Caribe, AdaptED, iniciativa liderada por SUMMA, Grupo de An\u00e1lisis para el Desarrollo (GRADE) y UNICEF LACRO, \u00a0public\u00f3 su primer reporte que busca abrir la conversaci\u00f3n, ser compartido y comentado entre las y los distintos actores de los pa\u00edses socios de la Alianza Mundial Para [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":83982,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[52],"tags":[],"class_list":["post-84003","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-news"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/summaedu.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84003","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/summaedu.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/summaedu.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/summaedu.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/summaedu.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=84003"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/summaedu.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84003\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":84004,"href":"https:\/\/summaedu.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84003\/revisions\/84004"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/summaedu.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/83982"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/summaedu.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=84003"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/summaedu.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=84003"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/summaedu.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=84003"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}